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现代汉语专题

网络核心课程形成性考核

学校名称:

学生姓名:

学生学号:

班 级:

国家开放大学 编制

使 用 说 明

1.本考核册适用于国家开放大学汉语言文学专业（专科起点本科）的学生。 2.本任务册是国家开放大学汉语言文学专业现代汉语专题课程形成性考核的依据，由国家开放大学***胡吉成编制，肖婉莹修订，与《现代汉语专题》教材（张斌主编，胡吉成副主编，国家开放大学出版社出版）及网络课程配套使用。

3.现代汉语专题是国家开放大学汉语言文学专业的一门统设必修课，共4学分，72学时。其中理论教学50学时，课内实训22学时，开设一学期。本课程特点是内容多，知识覆盖面宽，理论性和实践性强。因此，对本课程的学习除了要掌握基本概念和基本知识，必须加强实践环节训练，参加网上相关学习活动。

4.根据课程的性质和特点，本课程的形成性考核为同学设计了6次任务，内容包括第1章到第6章内容。要求同学按进度认真完成，以收到良好的学习效果。

5.形考册任务要求在网上完成。每一次任务评阅分别由教师或机器自动评阅完成。由机器自动评阅的任务，学生可以多次提交，最多提交三次，取最好的成绩计分。

6.本课程为完全形考，形成性考核成绩占课程总成绩的100%，每一次成绩均以百分制计算，再按照15%-20%的比重折算，形成性考核成绩总分达到60分以上为合格。形考成绩分数比重、评阅要求详见下表。

形成性考核分数统计表

任务1

任务2

任务3

任务4

任务5

任务6

总分



比重

15%

20%

15%

20%

15%

15%





评阅

教师

师/生

自动

师/生

自动

教师





得分













100





“现代汉语专题”任务1

（本部分任务覆盖教材第1-2章的内容，建议第3周以前完成）。

本课程入门学习要求（40分）

浏览本课程各个部分的学习内容并简要介绍。本课程的六个专题，你对哪个专题最感兴趣？对哪个专题最不感兴趣？谈谈原因。

二、问答题（60分，每小题20分）

颁行《国家通用语言文字法》有什么样的意义？

如何认识共同语与方言的关系？

3．简述你在学习普通话纠正方音过程中有什么经验教训？

“现代汉语专题”任务2

（本部分任务覆盖教材第1-3章的内容，要求第八周以前完成）。

一、判断正误（30分，每小题2分）

1．颁行语言文字法的主要目的是推广普通话。

2．充当普通话音节韵尾的音素一共有四个，即i、u、n、ng。

3．iou、uei、uen三个韵母，在使用中有时候省略韵腹，有时候省略韵头。

4．在给汉字注音时，字母i只有充当韵腹时，上面的一点才能省略。

5．韵母ü的原形在拼写时永远不会出现，因为注音时上面两点按拼写规则要省略。

6．普通话其实就是北京话，北京话就是普通话。

7．汉语拼音方案规定的汉语拼音字母读音与拉丁字母读音并不相同。

8.普通话声母p和k的发音方法完全相同，只是发音部位不同。

9．根据规则，用汉语拼音拼写普通话，必须以词为书写单位，例如“鸭绿江”拼写为“YXXXXXlù JiXXXXXng”。

10．普通话语音系统中辅音音素则是22个，但是辅音声母只有21个。

11．普通话语音系统的音素可以分为声母和韵母两大类。

12．中响复韵母就是主要元音充当韵腹的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

“现代汉语专题”任务6

（本部分任务覆盖教材第5-6章的内容，要求第十六周以前完成）

问答题（100分，每小题20分）

1．如何确定一个字符是意符、音符还是记号？

2．繁体字“櫖”简化为“马”，所以“Z絫jx?rdquo;中的右偏旁都类推简化为“马”，这几个字写作“妈玛码”，“_?rdquo;简化为“彻”，请问“澈”中间和右边的偏旁可否简化为“切”？为什么？“澉、橄”中的字符“敢”能不能简化为“干”？为什么？

3．什么是现代汉字的规范化？为什么要推行字形规范？

4.举例说明什么是网络语言发展的补位、过滤、虚位和挤位？

5.网络语言会不会对现实语言产生负面影响？应该如何规范？谈谈你的看法。

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