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课题研究理论学习笔记

课题名称：《探究农村初中学生厌学英语的原因及对策》

课题组成员：

学校：

学习材料

《论“读思达”教学法》

作者

于某某



出版（发表）时间

2021年4月

学习时间

2022年3月16日





作者主要

观点

“读思达”三者的关系：

从学生学习的角度说，阅读是基础和前提，思考是关键和核心，表达是归宿和提升。读思达构成一种完整的学习、深度的学习，三者是有机统一的关系。主要体现在以下三个方面：相互促进的关系、相互包含的关系、相对独立的关系。

读思达是学生学习的王道、大道和正道，是学习规律和本质的体现，倡导和践行“读思达”教学法实际上是对教学改革的正本清源和返璞归真。





学习认识

体会



要使学生真正体验到“读思达”这种学习方法的有效性，要让课堂真正成为学生的主场地，让学生真正成为学习的主体。





课题研究理论学习笔记

课题名称：《探究农村初中学生厌学英语的原因及对策》

课题组成员：

学校：

学习材料

《英语学习活动观下的“读、思、达”教学模型探究》

作者

林某某



出版（发表）

时间

2022年4月

学习时间

2022年4月13日





作者主要

观点

以“达”促“读”的意义：

首先，以“达”促“读”能使英语课堂教学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学生英语学习的积极情感体验；

4.营造良好的英语学习氛围，提供优质的英语学习环境。





课题研究理论学习笔记

课题名称：《探究农村初中学生厌学英语的原因及对策》

课题组成员：

学校：

学习材料

《初中英语小组合作教学探究》

作者

郭某某



出版（发表）

时间

2022年4月

学习时间

2022年6月15日





作者主要

观点

无论现代教育制度怎样发展改革，教师在课堂教育中仍然发挥着核心指导作用，对此教师要对自身的教学身份进行充分的认知和了解，在小组合作的教学中发挥出更大的价值和作用。

1.建立良好的师生关系，促进课堂教学气氛的活跃；

2.对英语学习小组进行合理拟定，促进团队学习发挥积极作用；

3.在课堂交流活动前，制定明确的交流任务和目标，促进学生在交流中展现出更大的交流方向性和兴趣；

4.在合作交流过程中，教师进行积极的指导和参与，提升学生的交流积极性；

5.在合作交流学习完成之后，教师要给予学生更积极全面的评价，促进小组合作模式发挥更多教学促进作用。





学习认识

体会

初中英语小组合作教学是锻炼学生综合英语素养的新的教学方式和理念，教师在教学的过程中要结合自身的教学经验进行不断的课堂形式总结和调整，促进小组合作在初中英语教学中发挥出更大的价值和作用。





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