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得道多助，失道寡助教学目标1、知识目标：在背诵中理解选文的思想内容，体会选文所说明的道理。2、能力目标：把握文中运用对比，逐层深入论证的方法。3、情感目标：了解孟某某《孟子》，探求孟子的思想。教学重点及其教学难点 1、教学重点：本课的重点是对选文思想内容的理解，论证中心和论证方法的把握。2、教学难点：探求孟子思想的核心。教学手段及其教学方法 1、教学手段：多媒体课件2、教学方法：朗读、探究、讲授相结合。课前准备：利用网络资源对课文尽可能地做多的了解。教学时数：1课时第一课时（9-4-35）教学内容及其过程一．导入新课：1、孔子、孟某某《论语》、《孟子》简介孔子，春秋时期儒家学派的创始人。孟子：名轲，字子舆，战国时期儒家学派的代表人物。汉武帝时“罢黜百家，独尊儒术” 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 句式。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。3、找出文中论点和文中结论的句子。论点：天时不如地利，地利不如人和。结论：得道者多助，失道者寡助。四、三读：品读。1、试从中国的抗日战争和解放战争说明“得道者多助，失道者寡助”的含义。2、在现代战争中，取得战争胜利的因素有哪些？3、从“得道者多助，失道者寡助”探求孟子的思想。标题中的“道”有其特定的含义，即讲仁义，施“仁政”，所以这个标题的意思是说：凡讲仁义、施“仁政”的，就会得到广泛的支持与拥护；反之，就孤立，就会只得到极少数人的支持与拥护。孟子生活在各诸侯国互相攻伐、社会骚乱的战国时代，因此，他提出施“仁政”、行“王道”的主张，反对武力兼并。布置作业背诵课文教学一得： 

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