2.XX的冬天——学校语文导学案
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刘某某中心学校语文导学案
年级
七
科目
语文
课型
新授
主备人
牛明明
时间
2016.09
课题
2.XX的冬天（第一课时）
学习目标
①会读会写“髻、镶、藻、贮”等生字. ②理解和运用“响晴、温某某、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语.
③理解分析文中描绘XX冬天美景的精妙,感悟景物描写中情与景的融合
重难点
引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用
导学过程
教师指导
一、导入新 课：
同学们，上一课，我们学习了《春》这篇美文，感受了春的美景，从春的美景中感受到了活力、生机。可以说，一年四季，都有无数可以值得赞美的东西，在冬天，人们也许看到过白雪皑皑的银白色的世界，那么，你居住的地方的冬天又如何呢?谁能说说?(指名说出)不 同地方，冬天的景是不同的。XX这个地方的冬天的景又如何呢，我们学习了老舍的《XX的冬天》就知道了。下面，我们就一起来学习《XX的冬天》。(板书：《XX的冬天》)
二、新授：
⒈ 解题及作家、作品介绍。
这是一篇写冬天美景的抒情散文，也是一篇美 文。作者——老舍(1899—1966)，现代著名作家。原名舒某某，字舍予，满族人。生于**_*贫民家庭。1918年师范毕业后，曾任XX十七小学校长、**_*学语文教员。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任某某大学***中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国。先后任济地同齐鲁大学、XX山东大学教授。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。抗战爆发后，他在周恩来的直接关怀和帮助下，从事抗战文学活动。1946年赴美讲学。1949年回国后，任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、**_*员、市文联主席等职。由于他的勤奋创作，解放后写了20多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范。1966年去世，终年67岁。
1930年前后，老舍来到山东，先后在XX齐鲁大学和XX山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。
《XX的冬天》是老舍1931年春天在XX齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写XX风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节(第一节《XX的马车》、第二节《XX伪洋车》、第三节《XX的大葱》、第四节《XX的秋天》、第六节《齐大的校园》、第七节是全文的结语)，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期(1931年4月出版)。此文虽系节选，但能独立成篇。
2.找出课文中的生字词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。
响晴：(天空)晴朗无云。温某某：本课指天气械极为晴朗、明亮、温和。
安适：安静而舒适。
肌肤：肌肉和皮肤。
出奇：特别，不寻常。
秀气：清秀、小巧玲珑。
水藻：生长在水里的藻类植物。
贮蓄：存放。
澄清：本课指明亮，透明。
空灵：美妙无穷无不可捉摸。
蓝汪汪：形容蓝得发亮。
3.朗 读课文，思考课后研计练习题。
4.就课文不理解之处提出问题质疑。
二、导入
1.作家作品导入。
老舍(1899—1966)，现代著名作家。原名舒某某，字舍予，满族人。生于**_*贫民家庭。1918年师范毕业后，曾任XX十七小学校长、**_*学语文教员。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任某某大学***中文讲师，并进行文学创作 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生动贴切。
情景交融是本文写作的又一个特点。文章在描写XX的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，大致有这样几种写法：一是直接抒发感情。二是创造意境，流露深情。三是虚实结合，展开想像，抒发热爱之情。
老舍先生是语言大师，在词语的选用上十分讲究，如：“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”“况且”，进一步申述理由，或者补充、追加新理由;“还”，表示范围的扩大，有所增益或补充。这里“况且……还”连词和副词配合，起关联作用，恰当地组合了要说的意思。
五、作业
完成课后研讨与练习二、三题。
教学反思
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