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《和大人一起读》教学设计教学目标：　　1.帮助家长和孩子建立和谐的亲子关系。（核心目标）　　2.指导家长和孩子构建双向互动的阅读方式。　　3.指导家长和孩子亲子阅读的策略。教学重难点：　　帮助家长和孩子建立和谐的亲子关系。教学策略：　　多种方式朗读、分享阅读内容、创编、动手画一画、表演、拓展 定位：主持人、带领大家一起玩。教学过程：　　一、 学情摸底　　今天很高兴，有那么多家长一起来和孩子们上这节课，那我采访一下小朋友，坐在你身边的是你的谁呢？如妈妈:妈妈今天真漂亮，看来很重视今天的课哦。哪些是妈妈，举个手。欢迎你们。如爸爸： "您今天是从哪里过来的呀？"单位"哎呀，你看，单位请假过来参加，看来您真是一个关心孩子的家长。"哪些是爸爸？举个手。"哟，看来爸爸们平时真的很忙。"如外公：外公今年多大岁数啦？哎哟，这个岁数还到学校来和大家一起学习，真了不起。今天有很多爷爷奶奶外公外婆来到了现场，我觉得应该把掌声送给他们。　　师：那今天孩子们都和大人一起来上这堂课，咱们这堂课的名字就叫做--和大人一起读。　　师：有没有和大人一起读过书啊？那平时你们在家是怎么和大人一起读的呢？（问问小朋友，生说。（摸学情）妈妈怎么陪着你读啊？　　师：哦，是这样的。　　师：看来孩子和大人在家有多种阅读方法，今天咱们就和大人一起来读，看看咱们可以怎么去读？首先我们要来读一首儿歌，他的名字叫？来，从这幅图上你都看到了谁和谁好？　　二、 看图：　　从这幅图上你看到了谁和谁好呢？（生说）同意吗？继续。　　总结? 师：嗯，咱们从图上看到了4对好朋友，看来看图能帮助我们阅读，那儿歌究竟是怎么说的呢？　　三、初读课文，感受朗读的乐趣。（环节一）　　和大人一起读读吧，看看阅读小提示： PPT亲子朗读小提示：　　1.读通句子。　　2.选择自己喜欢的方式读。　　3.展示读课文。　　师：请大人把阅读小提示说给你的宝贝听一听。看明白了，可以开始了。　　师：哪个小朋友和大人来展示读一读？你们准备用哪种方式读呢？（生说） 师：哦，你们是用这种方法来读，我们来听一听。 评价：大人和孩子配合的真默契。　　师：还有不同的朗读方式吗？（请你们展示一下）　　评价：读得真有感情。　　师：还有不同的朗读方式吗？

评价：呀，爷爷读得神采飞扬，真带劲，掌声送给他们。　　小结：瞧，和大人一起读，可以用多种方式读，（朗读板书）比如说可以和大人一人读一节，也可以像对话一样，一问一答的读，还可以一起读。　　师：接下来，请小朋友选一节自己喜欢的，读给大人听，大人请你认真的听着孩子朗读，看看你的宝贝，并给他作出评价。　　师：我发现，我刚才在走的时候， 我被深深的感动到了，我发现这个孩子在读的时候，这个妈妈一直在看着他。您能说说您在看孩子读的过程中，你的感受吗？　　评价：哇，跟大人一起读的感觉原来这么美妙啊。 师：哪位家长还想来说说你对孩子的评价？　　小结：是啊，我刚才还关注到了一些家长那专注的神情，脸上温柔的表情，让我感受到了浓浓的爱意。　　师：接下来，我们反过来，请大人选一节你喜欢的，读给你的孩子听。读完之后小朋友给大人一个评价。　　师：刚才你听妈妈朗读，你感觉怎么样？　　可能一：我觉得我妈妈读得特别好，　　师：哇，我看到你脸上好自豪、好骄傲哦，那既然你觉得妈妈读得这么好，那用你的方式给妈妈一个奖励吧。　　想想看，你可以用什么方式，（抱抱亲亲拉拉手点赞）师：那孩子们，如果你觉得大人读得好的，也像这样，给他们一个奖励吧。　　多么温馨的一幕啊。原来大人和孩子 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 朋友们呢，你们和大人一起读，感觉怎么样？　　总结：其实你看到了吗？咱们的宝贝和大人一起读，多开心啊。是啊，和大人一起读，是一件多么幸福多么温暖的事情啊，而大人们，也在这阅读当中，让我感受到了你们对孩子们深深的爱，深深的期待。　 七、阅读卡片，布置任务　　师：就让这份爱继续流淌下去，让我们把这份阅读的快乐继续保留下去，有一个小朋友是这样做的。他读书之后，把自己的收获都累积起来了，瞧，这是他读了之后进行的创编，这是他为读的书做的插画，还可以在书中积累一些好的词句，记录下来。最后把它串成一串，这样一学期下来就能看见我的阅读经历和阅读收获。这是一件非常有成就感的事情。你们也可以学着他这样做。

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