以下为《“中国近现代史纲要”课程综合设计性教学手册》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

南京中医药大学 马克思***

“中国近现代史纲要”课程

综合设计性教学暨形成性评价手册

***：卫生经济***

专业年级: 国际经济与贸易21级

学生姓名：木亚萨尔,单某某,朱某某,周某某

指导教师：王某某

中国近现代史教研室 编制

2022年第一学期

目 录

一、综合设计性教学目的和任务…………………………1

二、综合设计性教学要求和形式………………………2

三、考核方式和评分依据…………………………………4

四、建议参观地目录………………………………………5

五、建议赏析影视目录……………………………………6

六、建议课外阅读书目……………………………………7

七、综合设计性教学设计活动记录表……………………8

十、学生自评、互评及教师评分登记表………………12

一、综合设计性教学目的和任务

课程教学目的：

1．使学生了解外国帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相结合给中华民族和中国人民带来的深重苦难，了解近代以来中国面临的争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕这两项历史任务。

2．使学生认识历史和人民怎样选择了中国共产党、选择了马克思主义、选择了社会主义道路、选择了改革开放，进一步增强拥护共产党的领导和接受马克思主义指导的自觉性。

3．使学生了解中国人民走上以共产党为领导力量的社会主义道路的历史必然性；懂得中国选择社会主义的正确性；进一步树立“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”的信念，坚定走中国特色社会主义道路的信心。

综合设计性教学目的：

通过综合设计性教学环节的开展，帮助学生进一步领会纲要课理论教学内容，了解党史、国情，把握历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路、怎样选择了改革开放这一历史进程及其内在规律；提高思想政治理论课教育教学的吸引力和实效性，激励学生理论联系实际，主动思考、主动探索和主动认识中国近现代历史的发展脉络和马克思主义中国化的历史进程；引导学生自觉树立正确的世界观、人生观、价值观、历史观，自觉树立高举中国特色社会主义伟大旗帜的信心，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

综合设计性教学任务：

通过综合设计性教学环节的实施，使学生加深对中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放历史的理解，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路，选择了改革开放，为马克思主义政治理论教育提供历史背景、历史线索。

二、综合设计性教学要求和形式

基本原则：

1.理论联系实际。

2.采取多种综合设计性教学方式。

3.利用南京的中国近代史资源，建立有南京地域特色的综合设计性教学体系。

课时分配：

9课时

具体形式：

1．必选形式：参观南京的近现代史纪念地

学生以小组为单位到南京的近现代革命教育基地、近现代事件发生地、近代历史人物故居、革命纪念馆、展览馆等单位参观，进行爱国主义教育，撰写相关内容的参观报告，在记录中要体现学生参观的照片（5寸）或视频（提供截图）。

2．任选形式（以下3种形式，任选一种完成)

（1）历史重现

此部分内容，教师不指定，由学生针对本组感兴趣的中国近现代史历史事件和人物，查阅相关资料，排演历史剧，需有剧本；或唱红歌，需有视频截图。

（2）影视赏析

学生结合教学内容选择性地观看影视作品，要求学生观看后，讨论或撰写赏析报告。

（3）读书会

学生结合教学内容阅读课外书籍，进行讨论并撰写读书报告。

完成要求：

1．必选形式为学生必需完成任务，学生参观南京的中国近现代史纪念地1-2次，粘贴参观照片或视频截图，并撰写参观报告。此外，学生需要完成一项任选形式的综合设计性教学任务。

2.任选活动也需提供照片（含小组全体成员）或视频截图，将其粘贴在实践手册中，并粘贴报告、剧本或记录小组讨论发言等。

3.学生以实践小组为单位独立完成，撰写的报告不得弄虚作假、抄袭，引用需注明出处。

4．除了小组活动记录，学生需撰写个人在活动中的自我评价（含心得体会），并进行互评，不少于500字，也需粘贴或手写在实践手册相应处。

5.参观报告、PPT或视频除了提供纸质版（截图）外，还需提供电子版。

三、考核方式和评分标准

综合设计性教学考核方式：

考核方式包括活动记录（提供照片或视频截图）、参观报告、读后感、赏析报告、剧本、小组讨论记录、个人自我评价（含心得体会）等。

评分标准：

1．综合设计性教学成绩由任课教师给出。

2．成绩按百分制给出。

3．评分依据：

指标

评价参考要素



选题

选题适中，具有一定的理论价值和实践价值等



内容

有独立见解，观点正确，能够从史实中把握历史规律，结合现实进行思考，运用所学原理分析和解决问题，采用的方法科学合理。



态度

按时完成任务，文字表述准确





四、建议参观地目录

1．中山陵

2．总统府

3．梅园新村

4．雨花台革命烈士纪念馆

5．南京大屠杀纪念馆

6.渡江战役纪念馆

7．孙中山纪念馆

8．瞻园

9．燕子矶

10.静海寺

11.抗日航空烈士纪念馆

12.胜利广场

13.颐和路

五、建议赏析影视目录

1．《甲午风云》

提示：甲午战争中，北洋水师的装备在当时的亚洲，并不算落后，为什么仍然失败了？近代中国反侵略战争失败的原因是什么？

2．《孙中山》

提示：孙*_**国找到真正出路，原因是什么？为什么说资产阶级共和国建国方案在中国行不通？

3．《南京！南京！》、《东京审判》

提示：日本甲级战犯对侵华战争的认识说明了什么问题？中华民族的抗日战争给我们什么样的启示？你如何看中日关系？

4．《世纪伟人毛泽东》

提示：毛泽东对中国革命和新中国的建设的伟大贡献有哪些？

5．电视政论片《复兴之路》，电影《我的1919》、《开天辟地》、《厉害了，我的国》等。

提示：结合中国近现代史的史实谈谈如何实现中华民族伟大复兴的“中国梦”？

六、建议课外阅读书目

1.《帝国主义侵华史》第2卷，丁名楠主编，人民出版社，1986年版。

2.《太平天国史》，罗某某，中华书局，2009年版。

3. 《辛亥革命史资料新编》，章某某等编，湖北人民出版社，2006年版。

4．《马克思主义在中国60年》，俞可平、王某某、李慎明主编，重庆出版社，2010年版。

5.《中共中央文件选集》（第7-11册），中央档案馆选编，中共中央党校出版社，1991年版。

6.《第二次世界大战中的中国战场》，王振德主编，社会科学文献出版社，1991年版。

7.《解放战争》（上、下），王树增著，人民文学出版社，2009年版。

8.《中国现代史》，王桧林主编，北京师范大学出版社，2004年版,2009年重印。

9.《剑桥中华人民共和国史》，费正清、麦克法夸尔，上海人民出版社，1990年版。

10.《中共十九大报告》等反映党中央最新精神的讲话、文献。

综合设计性教学活动记录表（必选）

时 间

2022年4月19日

地点

梅园新村(线上)



小组

成员

木亚萨尔,单某某,朱某某,周某某



形式

√参观



活动记录

活动照片、视频截图、小组讨论记录、活动安排、设计、完成情况等









应防疫要求，我们通过线上视频的方式参观了梅园新村。纪念馆大门矗立着周恩来铜像，该铜像位于露天庭院的正面墙前，高3.2米，重900千克，神形兼备。我们通过资料了解到，这是以周恩来同志当年步出梅园新村30号大门的照片为原型，表现出周总理坚定沉着、机智从容的革命家形象。接着，我们参观了陈列馆，这是一座富有地方特色的现代建筑，显示了中国传统文化的特色。陈列馆中央是一座大型汉白玉浮雕，是整个展厅的视觉中心。浮雕上镌刻着中共代表团领导成员和部分工作人员的群像，这些风云图案表明他们都是历史上叱咤风云的历史人物，通过视频的讲解我们了解到，整个画面呈现反s形，象征着中国共产党人走过的曲折漫长的道路和我党事业后继有人。然后，我们参观了纪念抗日战争胜利六十周年图片展，这些图片描绘了中华民族从百年救亡至百年复兴的历史进程，在回顾抗日战争的同时，我们认识到只有在中国共产党领导的抗日民族统一战线旗帜指引下，自立自强，救亡图存，团结抗敌，中华民族才最终在抗日战争中以胜利者的身份出现在世界面前。

参观完梅园新村后，我们深刻意识到，伟人虽逝，精神永存，周恩来崇高的精神和人格，是屹立在中华民族历史上的一座丰碑，是教育人民的宝贵财富。参观梅园新村，学习周恩来等老一辈无产阶级革命家的精神风范就是要为中华之崛起而读书，为中华强盛而读书；就是要求真务实，团结协作，大力弘扬集体主义和无私奉献精神；就是要永远保持艰苦奋斗的本色，永远保持积极进取的精神；这也正是保持共产动员先进性教育的意义所在！



综合设计性教学活动记录表（必选）

时 间

2022年5月17日

地点

总统府(线上)



小组

成员

木亚萨尔,单某某,朱某某,周某某



形式

√参观



活动记录

活动照片、视频截图、小组讨论记录、活动安排、设计、完成情况等









应防疫要求，我们线上参观了南京总统府。总统府同时也是中国近代史遗址博物馆，迄今已有600多年的历史。总统府有着诸多保存完好的近代中西建筑遗存，有着中国独一无二且厚重的历史文化氛围，珍贵的文物和史料，风景优美的自然环境。总统府内主要有两大展览，分别是：洪秀全与天朝宫殿历史陈列馆、“革命的先行者孙中山”展。

洪秀全与天朝宫殿历史陈列馆，以天王宝座、书房、后宫、机密房等模拟景观，再现了天朝宫殿的昔日辉煌；此外，洪秀全在广东、广西、湖北等地居住过的几处建筑遗存模型，展示了太平天国的发展和演变的历史轨迹。展览还陈列了一些文物图片资料，反映了太平天国在天京的一些历史事件。

中国人民受到了太平天国革命的影响和鼓舞，一直没有停止过对封建王朝的斗争，于是，半个世纪后，终于爆发了辛亥革命。

这就是第二个展览——“革命的先行者孙中山”展。此展分为五大部分：《翠亨明灯 民族之光》《推翻帝制 创立民国》《讨袁护法 捍卫共和》《国共合作 顺应潮流》《巨星陨落 奉安南京》。五个部分展示了孙中山先生传祺的一生，展现了他为了国家民族所做出的贡献。

南京总统府，见证了中国历史上规模最大的农民革命，加速了封建社会的崩溃、是中国、亚洲第一个民主共和国的诞生地，象征着我国两千多年封建统治的终结，是中华复兴的一个起点。

线上游览完南京总统府，我们仿佛置身于那个兵荒马乱的年代。时光的指针随着展览的播放而转动，再次拨到了2022年，也更让我们明白，这个民族曾面对的、经历的，更让我们坚信，这个民族何以取得胜利、何以于今日之世界矗立山巅。



综合设计性教学活动记录表（任选）

时 间

2022年3月22日

地点

校内教室



小组

成员

木亚萨尔,单某某,朱某某,周某某



形式

○历史重现 √影视赏析 ○读书会



活动记录

活动照片、视频截图、剧本、小组讨论记录等





活动过程：共同观看电影《辛亥革命》，观影结束后集体讨论观后感。





观后感讨论:

“我此番赴死，正为回答革命所谓何事。革命是为天下人造一个风雨不侵的家，给孩子一个宁静温和的世界。”这是影片开场秋瑾赴刑场时某某说的。

该片讲述了晚清末年，内忧外患，中华民族到了危亡之际。改良派维新变法运动的失败，孙中山为首的革命派，决心以革命推翻满清政府，建立共和体制。从黄花岗起义到武昌起义，一批又一批的革命先烈壮烈牺牲。与此同时，孙中山也在海外不断奔走，力排众议，断了清政府财路。在多方努力之下，成立了中华民国。

辛亥革命，中华民族付出了巨大的代价，结束了两千八百年的封建君主专制统治；开创了亚洲第一个共和体制；写下了人类社会民主主义的新篇章！辛亥革命是成功了，却成功得不彻底，它没有改变中国半殖民地半封建的社会性质，也没有从根本上解决民生、民权等革命问题，但是“共和国”的社会制度在共产党的带领下、在全国各族人民的共同的努力下，在一百多年后的今天终于实现了。

我们缅怀那些为了革命抛头颅、洒热血先世的烈士，追悼那些年轻的英烈们，如林觉民，唐某某等许许多多的革命者都来自富足的家庭，他们并不贪图享乐，放弃优越的物质生活，义无反顾为民主革命抛头颅洒热血，他们甘死如饴的革命精神，如秋瑾所说：“死并非不足惧，但牺牲之快，之烈，之价值，竟让我在这一刻自心底，喜极而泣。”让我们深切体会到了革命者们为追求近代民族独立的决心。

辛亥革命使革命乐章以正义的声音风靡华夏，感染着千千万万中国人起来战斗，最终让中华人民淬火重生。它的历史意义我们将永远铭记在心。



注：不够可加页。

学生自评（含心得体会）、互评及教师评分记录表

姓 名

单某某

学 号

***8





自我评价（含心得体会）不少于500字

通过本学期《中国近现代史纲要》的学习，我了解到了不同于高中时代历史的学习，不是为了死记硬背的去考试，更多的是让我们以史为鉴，铭记使命，学习经验。

在课堂上，我学习了从1840年鸦片战争爆发到1949年中华人民共和国成立前夕的中国近代史以及1949年以来的中国现代史。让我体悟到中国近现代史是中国一代又一代的志士仁人和人民群众为救亡图存和实现中华民族伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史。

在实践中，辛亥革命的电影以及总统府的参观，让我身临其境地了解了外国帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相结合给中华民族和中国人民带来的深重苦难，感受到近代以来中国面临的争取民族独立的艰辛。在梅园新村我见证了70多年前中国命运转折交汇点上国共谈判的历史和赢得人心的角逐，知晓中国人民走上以共产党为领导力量的社会主义道路的历史必然性，体会到中国共产党为争取和平，壮大人民民主统一战线所作出的不懈努力。

“历史终究是历史”辉煌和耻辱都已流逝而去，但历史的精神和宝贵的经验教训是我们必须深刻理解并铭记于心的。身为当代大学生应保持谦虚谨慎、不骄不躁的学风，保持艰苦奋斗的作风，珍惜来之不易的学习机会，出色地完成学习任务，高效地掌握最先进的科学文化知识和建设社会主义的实际本领，认清世情国情，明确自身的历史使命。走出校门、步入社会以后，深入群众，投身实践，与工农相结合，与实践相结合，自觉到祖国和人民最需要的地方去，在各自所承担的工作中和岗位上刻苦锤炼、顽强拼搏，为国家的繁荣和人民的富裕贡献自己的力量。





对同组其他同学的评价

我们小组的其他同学，普遍具备诚实可信的品格、富有团队合作精神，具有良好的沟通能力，这使得我们的合作学习能够很顺利地完成。





教师评分







注：请自行复制此表，按小组成员人数逐份附在表内。

学生自评（含心得体会）、互评及教师评分记录表

姓 名

周某某

学 号

***9





自我评价（含心得体会）不少于500字

一直认为，历史是安在纸上的镜子，一直听说，要以史为鉴，在进行了一个学期的近现代学习之后，更加深刻地体会到了这一点。

习总书记在党史学习教育动员大会上说过：“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”。历史事实反复证明，一个民族有了精神与信仰就可以再度苏醒，于是我懂得，作为中华的儿女，要向上向好、坚定信念、树立理想；一个政党有了远大理想和崇高追求，就会无坚不摧、无往不胜，就能经受一次次挫折而一次次奋起，赢得一个又一个伟大胜利，于是我明白，作为新青年，就应该不忘初心、坚守信仰、永远奋斗。

通过对史料进行的深入研究与学习，通过对遗址的参观与思考，那些只在影视中体会到过屈辱、悲壮、反抗、不屈、胜利、喜悦，更加深刻地镌刻在了我的心中。

通过这一学期的学习，我不光在精神上有所收获，同时，在历史的学习方法上、在各个历史事件的融会贯通上、在对影响意义的理解上……都学到了新的方法与新的视角，更加清晰地明白了该如何结合历史，提高运用科学世界观和方法论去分析和评价历史与当下、未来的关系问题。

不管怎样，那段艰辛的岁月依然成为历史长河中佩戴在我们胸前的勋章，当下的中国社会，面对的虽不再是野蛮的列强或者肆虐的鸦片与悬殊的武器装备，在不断发展的道路上就充满了机会也暗藏着危险，而我作为正值芳华的大学生，也应该要担负起实现我们民族伟大复兴中国梦的使命，从脚下的路出发。





对同组其他同学的评价

同组其他同学在完成作业上的思路与条理清晰，有着极强的责任心。通过交流，我也感受到了同学对近现代史的不一样的观点，让我得到了很大的启发。





教师评分







注：请自行复制此表，按小组成员人数逐份附在表内。

学生自评（含心得体会）、互评及教师评分记录表

姓 名

朱某某

学 号

***1





自我评价（含心得体会）不少于500字

通过这学期对中国近现代史纲要课的学习，我更加细致的了解到中国在近现代所发生的历史事实，并且明晓这些历史所表达的历史意义，以及通过这些历史事实对今天的我们将有怎样的启示。中国近代史使我们“知古鉴今”，教会了我们“以史某某”来提高自身的理论水平。中国近代史是中国历史中最为跌宕起伏的一段，我们中国人民最不能忘记这一段历史，因为中国几千年来的耻辱便凝聚在这一百多年中。中国虽然经历了资产阶级的民主革命，推翻了继续长期封建统治的清王朝，但是中国仍然面临着外国资本、帝国主义的严重入侵，面临着国内封建主义势力的继续存在。总结近代中国人民的革命斗争经验，历史证明，只有中国共产党才能领导中国革命取得胜利，只有社会主义才能救中国。学习和研究近代史，每个中国人将会加倍珍惜今天来之不易的幸福生活，我们的爱国热情，强大的凝聚力在此激发。当我们站在此刻时间的门槛上,回顾近百年来中国人的奋斗历史的时候,我们可以清楚地发现,中国历史上几乎没有任何一个时期可以与这一时期相比较——困惑与希望的交织,污秽与崇高的辉映,黑暗与光明的搏击,构成了中国近代史上波澜壮阔、惊心动魄的历史画卷。古人有言：忘记历史等于背叛。唐太宗也说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历史虽已尘封，但是它不应该也不能被忘记。经历了那段屈辱的历史，便知道了灾难的沉重。理解了那段奋斗的历史便知道我们的民族有着强大的生命力和创造力因为这段历史，我们紧密的团结，因为这段历史，我们更爱我们的祖国，爱它的坚韧不屈、爱它的百折不挠。





对同组其他同学的评价

同组的其他几位同学，乐于学习、勇于思考，做事干练、果断,同时还会主动向其他人讨论并学习，可以看出人际协调能力很强。





教师评分







注：请自行复制此表，按小组成员人数逐份附在表内。

学生自评（含心得体会）、互评及教师评分记录表

姓 名

木亚萨尔

学 号

***0





自我评价（含心得体会）不少于500 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 命运及前途感到了绝望。然而，当.我又看到一-代又一代的仁人志士敢为人先、不怕流血与牺牲、不畏艰难,探索救国救民的道路时，仿佛在-片黑暗中看到了一丝星火，然后再看着他壮大成撩原之火。通过这次学习，我对中国近代历史有了更多的了解，我们在之前的初中、高中学阶段就学习过中国近现代史相关的内容，但那时的学习只是把历史事件当做叙述故事般来讲述。而那时的我只是懵懂的认为近代的中国太过黑暗与软弱，充满了屈辱，而这些都会与我内心强烈的民族自豪感是相抵触。这是由于那时的我只是看到了历史的表象，却根本没有往历史的深处去思考这些历史事实的发生的历史原因以及能够带给我们现实意义的启发。真是受益匪浅。离开的时候我不断的回头看着，在我的心中，这座融入了中西文化，承载着几十年的历史文明的革命圣地显得更加的庄严肃穆了。也让我们知道，落后就要挨打，少年强则中国强。





对同组其他同学的评价

作业完成过程中同组的其他同学都能够很好地发挥自己的特长、能力，不仅认真效率还高，能够询问并综合大家的想法，时刻反思总结，能够一直从全体出发。





教师评分







注：请自行复制此表，按小组成员人数逐份附在表内。

[文章尾部最后500字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《“中国近现代史纲要”课程综合设计性教学手册》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。