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一、（的、得、地）

“的”后边跟的是表示人或事物的词；

“得”是用在表示动作或变化的词后面起补充说明作用；

“地”后边跟的是表示动作或变化的词。

选择正确的词写在括号里。

1、它两只胳膊抱着腿，一动不动( )蹲在山头，望着翻滚( )云海。

2、秋天到，秋天到，田里庄稼长( )好。

3、夜深了，星星困( )眨眼。

4、林老师亲切( )说：“王宁，你为什么选自己？”

5、邓爷爷带着慈祥( )微笑慢慢( )向我走来。

6、我沉着( )操纵着计算机，顺利( )打出各种各样的图形来。

7、喜讯传来，人们不约而同( )涌上街头，**_* )海洋。

8、小柳树( )叶子长( )又细又长，在微风里得意( )跳起舞来。

9、他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走( )很慢。

10、风筝被吹( )无影无踪，孩子们伤心( )哭了。

二、组句子（把下面的词排列成通顺的句子写下来，再加上标点）：

1 王某某 少先队员 和 刘明 是

2 一起 你 和 打球 我 行吗

每天 我们 身体 锻炼 坚持 都

天井 你们 吗 看过 的 天井湖

花瓶　谁　这只　是　打碎　的

______________________________________________________

三、读句子，再照样子写一写。

例1: 李某某是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李某某。

陈明是我的好朋友。

。

反问句改为陈述句

例2: 叶子上的虫还用治？—→叶子上的虫不用治。

有几个虫子怕什么？—→有几个虫子不可怕。

自己的衣服还要妈妈洗？ 。

这点小伤怕什么？ 。

扩句，把句子写具体，补充“怎么样地”

例3: 小猴子吃起葡萄来。 小猴子大口大口地吃起葡萄来。

李老师笑了。 。

打比方（比喻句）

例4: 湖水像一面镜子。

像 。 像 。

一……就……

例5：我一抬头就看见天。

妈妈一 就 。 一 就 。

把字句、被字句

例6: 太阳会把浅水洼里的水蒸干。

浅水洼里的水会被太阳蒸干。

他把小鱼扔进大海里。

被 。

例7 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ）他想，这是谁扔的，真不讲卫生。

（三）（ ）大蜻蜓，真漂亮，两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶，一对红翅膀不地扇着。

（ ）晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉，突然飞来一只大蜻蜓落在一棵小树上。

（ ）姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫。（ ）我悄悄一抓，把它捉住了。（ ）我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。

（四）（ ）小鸟说：“我从一百多里远的地方来。”（ ）青蛙说：“别吹牛了，天只有井口那么大。”（ ）一只小鸟口渴了，落在井沿上。（ ）小鸟说：“你错了，天是无边无际的。”（ ）青蛙问小鸟从哪里来。

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