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17 难忘的泼水节

教学目标：

1、我会写：“度、炮、穿”3个字；

2、我会说：

1)看图说说周总理的衣着，感受周总理的平易近人；

2)说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。

教学方法

直观感受法、读书指导法、小组讨论法

教学过程

一、故事录像激趣、导入课文

1、看泼水节的录像，让学生了解泼水节，激发学生的学习兴趣，板书课题，请同学们读课题。

2、为什么今年的泼水节特别令人难忘呢？（因为敬爱的周总理和他们一起过节）

二、读中体验，读中感悟

　　1、同学们自由诵读第三段，说一说傣族人民为了欢迎周总理做了哪些准备？

哪个字表达了傣族人民迫切希望见到周总理的心情？

2、傣族人民是怎样欢迎周总理的？同学们读读，写写，议议，用铅笔在书上画出重点句子，教师引导学生抓住“四面八方”“赶来”“敲鼓”“地毯”“龙船”“花炮”“撒满”“一条条”“一串串”理解傣族人民的深情厚谊。并用“四面八方”造句。

3、同学们齐某某 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ！

五、总结朗读，回顾感悟

1961年的泼水节已经过去很久了，但我们永远不会忘记也难以忘记1961年的泼水节，请同学们大声诵读，把你们的感情都融入字里行间吧！

教学反思：

有感情地朗读是本课教学的重点，也是领会文章内容和感情的主要方法。所以我让学生进行分组、比赛等多种形式，不断反复地朗读课文，力图通过朗读来感受周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。我指导孩子朗读本文的语调定为稍高些，因为本文的.感情基调始终是热情洋溢、幸福快乐的，也加上一些运气和吐音的知识，让孩子不光是语调提高，加上自己的情绪激动，虚实结合，读出陶醉在幸福中的感情。

不足之处：经过课堂教学实践，我也发现自己在预设时一些考虑欠周到的地方。比较突出的问题是对学生语言的提升帮助还不够。过渡语衔接生硬，对学生的表扬没有针对性等。

解决措施：提问面广泛，表扬具有针对性，将表扬真正落到实处，激发学生回答问题吧、参与课堂的积极性，多向优秀教师学习，取长补短。

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