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尝试这样带班级

*** 刘某某

从教15年，连续担任班主任近8年。带好一个班，就像组建一个成熟健全的团队。平时的班级管理，我是从以下四个方面来着手进行的。

一、立规矩规范班级秩序。

小到个人，大到集体，想要获得良性、健康发展都离不开秩序。秩序是班级建设的关键，班级秩序是一个班级的法度、规则，建立良好的班级秩序，是一个班主任带好一个班的前提。所以，在每个学期之初，我总是结合班级详情精心制定班级公约，制定班级奖惩量化积分细则，最终形成文字稿，张贴在班级文化墙上。并在开学第一天利用班会课，为学生解读，征求学生修订意见，最终达成共识。俗话说：“无规矩不成方圆”，立规矩就是规范约束学生的日常行为，让班级管理拥有明确的是非对错评价标准和尺度。学生在实施自主管理的过程中对照执行，省去老师的耳提面命、千言万语。同时，这也变成班级文化的重要组成部分。我的这一举措，吸引了很多兄弟班级的教师模仿借鉴。起到了良好的辐射影响效应。

建立科学的班级机制

束缚住学生日常行为的不是铁链子，而是在班级师生共同的日常生活中养成的习惯。班主任面对的是活生生的人，要建立科学合理的班级机制，必须了解班情，科学谋划。合理制度班级目标，科学制定班级规定，有效运用班级奖惩制度。清晰的班级目标，不仅能让全班学生充满方向感，也是班主任制定科学的班级管理机制的动力和前提。班级目标不可假、大、空，要覆盖纪律、卫生、学习这三个方面。要接地气、细化具有可操作性。让学生感觉到跳一跳就能够到桃子。在利用班级公约进行自主管理的过程中，我充分有效发挥了班级的奖惩制度。在日常的教学生活中，纪律小班长根据班级《加分及奖励项》、《扣分及惩罚项》每周为每一个小组进行量化积分。每周五公布各小组得分，并评选出冠军小组，给给予适当物质和精神奖励。对于出现问题较多，失分较多的小组，及时召开小组专题专项研讨会议。班主任给出整改措施。美国著名心理学家威廉.詹姆士曾经说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”所以，班级管理机制中奖惩制度将激励机制引入管理，通过对学生多角度、多方式的奖励，营造良性竞争氛围，充分调动学生的积极性，鼓励学生全面发展和个性发展，进而推动班级的良性发展。教育的一个重要功能就是抑恶扬善，告诉学生应该做什么，不该做什么。这种规则意识可以让学生终生受益。班级机制的建立，让学生拥有了共同的班级目标和班级情感。奖惩制度的兑现让我班学生渐渐形成正确的价值观。

巧抓班级管理细节。

一个不起眼的细节可能会导致灾难性的后果，班主任在带班的过程中，发现，伴你管理并没有任何奥秘，是由一个个细节组成的。古人云：“天下难事，必做于容易；天下大事，必做于细。”细节，尽管细小，往往折射出整个世界。班主任从细节处着眼，由此获得教育真谛，提升教育智慧，解决教育问题、提高教育效益目标。阅人以微，我通过细节了解学生性格。允诺过学生的条件，尽力及时兑现。班主任在日常生活中注意自己的言行，要举止文明，语言得体高雅、幽默艺术。对待学生要“公平”、“公正”，一视同仁。因为我热爱学习、热爱工作，作为班主任，我们班的每一个学生也都深受我的感染；作为我们组的语文教研组长，教研组的每一位教师也都深受我的感染。我立求从班级制度上精细化、从情感呵护上精细化、从自身修养上精细化。

经营好班级生活。学校是一个小社会，班级是大家庭。家庭需要经营，作为班主任要想带好一个班，要学会经营班级生活，以此来激发学生热爱自己的班级，增强集体凝聚力，用心维护班级利益，不断做到自我管理。我主要是通过组织丰富多彩的班级活动来调节经营班级生活的。比如在紧张的期末考试之后，带领学生利用周末看电影。为了提高学生的文学素养，我在班级开展“古诗汇报活动”，并采用表演朗诵的形式进行展示。为了解决班级出现的棘手问题，我在班级积极开展小小讨论会，结合学校行事历的要求积极开展丰富多彩的班队会活动、阶段性活动、特殊事件活动等等。我充分利用班级活动，打造优秀的班级团队，没有活动就没有集体，学生就没有明明晰的集体意识，就没有教育功能的深入持久。是班级活动释放了学生的潜能，促进了学生的全面发展，发挥了学还是那个的个人特长，培养了学生的自信和能力。

美国教育学家布鲁姆曾经说过：“教育者的基本态度是选择适合儿童的教育，而不是选择适合教育的儿童”。作为一名班主任，在引导学生走上发展之路的过程中，我树立以人为本的思想，面向全体学生，力求每一位学生都能得到健康发展。我不断自己的管理方法和教育教学行为。通过有趣的竞赛活动、自我评估、目标激励、成长规划、反思提升等方法引导学生走上自我发展之路。在提升 要求学生综合素质和素养的同时，也在不断提升自己的能力。

小学六年，为孩子一生的成长奠基，作为一名小学班主任，我深感担子沉任务重，我要不断加强自身修养，提升育人智慧，做好孩子们小学阶段的引路人，生命之初的启蒙人。

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