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幼儿教师立德树人心得体会 (一)

立德树人，师德为范。“学高为师，身正为范”，知识或可 言传，德行需得身教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任， 是社会主义精神文明的传播者和建设者， 是青少年一代成长的引路人。立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教 师队伍，是立德树人成败的关键。

十八大报告指出， “把立德树人作为教育的根本任务，培养 德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“立德树人” 首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育 为先”教育理念的深化，指明了今后教育 改革发展的方向。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义 核心价值体系融入国民教育体系之中， 引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。

记得法国作家卢梭说过 :“没有榜样，你永远不能成功地教

给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗某某说过： “要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的 师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信 其道 ;信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般

地追随 ;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。所以说教

师的一举一动、 一言一行都是学生的楷模。 学生不仅接受你传授的知识，还学习你的高尚品德。

十几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，也是

良心的事业。 教师的爱不同于一般的爱， 她高于母爱、 大于友爱、胜于情爱。不是吗 ?母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是

专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，

是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。

在我的工作生涯中， 最大的事就是爱校如家， 用爱滋润每一个孩子的心田。 虽然有时也会因学生的调皮而埋怨， 因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦， 但这时心中总会涌起一种强烈的责任感： 我是老师， 我要给这些寻梦的孩子引路， 在他们心里写一本最美的书。 这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。 与孩子朝夕相处， 我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样

的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容 ;少了一份苛求， 多了一份理解 ;少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养， 这是对我们的极大信任。 我又怎么能不全身心地去爱他们呢 ?我坚信，我们也一定能以一片至真 至诚的爱心感动我面对的全体学生。

形势在变化， 社会在发展。 今天是网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵， “育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要 求，做好今日的教育教学工作。 我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、 探求新知的欲望、 动手实践的能力和创新的本

领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚， 投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展 自我、自我充电，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真 诚的育人理想。 一个人的生命是有限的， 而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我 无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，经历了 多少春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、真心、耐心、

操心去换取学生的开心， 家长的放心， 社会的关心， 祖国的振兴。幼儿教师立德树人心得体会 (二)

我是师范学校毕业的， 今年也是我从教第三十年， 在倍受鼓舞的同时，对教师的责任和使命 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 参与课题研究的学生讨论过程中。一个显见的事实 是，人才培养目标和教学内容不断更新的需求成为推动教师从事 科学研究的动力之一， 教师只有很好地把握所教学科的发展前沿和研究热点， 把握最新的知识体系和创新技能， 才能适应和培养社会需求的人才。 可以说， 教学过程既是对科研精神和科研成果的传播和验证， 也是教师科研动力激发的过程， 教学实践有助于教师将科学知识系统化，并为科研工作带来启发 ;科研有助于革

新教学内容， 有助于提高教师的教学水平和学术品位。 只有教师是创造性人才， 才能培养出具有创造能力的学生。 这几年参与我课题研究的学生， 所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。

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