《沁园春XXXXXXX》讲义
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《沁园春·XX》讲义
第一课时
学习目标
1.读准字音，熟悉词的内容。
2.学习朗读符号和朗读技巧。
3.尝试有感情地朗诵现代诗词，体会作者的情感。
【材料链接】
一、作者简介
? 1.“掌上千秋史,胸中百万兵”的伟人。毛泽东,字润之,笔名子任。1893年12月26日出生于湖南XXXX冲一个农民家庭,1976年9月9日在XX逝世。中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人,伟大的无产阶级革命家、理论家、文学家和书法家。
2.“携卷登山唱,流韵壮东风”的诗人。毛泽东创作的许多诗词,气魄雄浑,意境阔大,描绘出一幅幅中国革命的壮丽图画,表现了一位伟大革命家的情怀。毛泽东不提倡旧体诗,但擅长旧体诗词创作,发表了五十余首诗词。毛泽东诗词记载了伟人近半个世纪的革命生涯,有着博大精深的思想内涵。
二、背景介绍
1911年，18岁的毛泽东来到XX省会XX，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。1913年至1918年，在省立XX范学校读书。1918年4月，与何某某等同志创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民会。1919年起，先后在XX修业小学、XX范附属小学等学校任教。“五四”时期，他组织领导了XX学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表一系列重要论文。1920年9月，他与何某某等同志建立了湖南共产主义小组。1923年4月，他离开XX，赴XX、XX等地继续从事革命工作。1925年春，他回湖南老家指导农民运动。同年秋，自XX赴*_**，途经XX，游橘XX、岳某某，追怀1911年至1923年间在XX的求学生活和革命斗争经历，写成这首境界开阔、气势恢弘的不朽诗篇。
橘XX，位于**_*，原面积约17公顷，景区整体开发陆地面积达91.64公顷，是湘江下游众多冲积沙洲中面积最大的沙洲，被誉为“中国第一洲”，由南至北，横贯江心，西望岳某某，东临XX城，四面环水，绵延十多里，狭处横约40米，宽处横约140米，形状是一个XX。
橘XX有毛泽东青年艺术雕塑、问XX等景点，史载橘XX生成于晋惠帝XX二年（305年），为激流回旋冲积、沙石堆积而成。景区内生长着数千种花草藤蔓植物，其中名贵植物就有143种。还有鸥、狐、獾等许多珍稀动物。?
2017年12月18日，橘XX恢复国家AAAAA级旅游景区称号。?2020年7月11日下午2时，受洪水影响，橘XX景区按上级指示和防汛工作要求，启动紧急闭园措施。
橘XX是*_**间的一个狭长的大沙洲，洲上种植了很多橘子树，所以叫橘XX，靠近上游的那头叫洲头，靠近下游的那头叫洲尾，所以，橘XX靠近湘江上游的那头，就叫橘XX头。
三、知识链接
（一）关于词的常识
词这种文学样式产生于隋唐，全盛于某某，又名“长短句”、“诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春·XX》。
词牌：最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目，即：一首词的词牌限制这首词的形式（句数，平仄，押韵等），紧连着词牌的词题就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。如《沁园春·XX》、《沁园春·雪》等。
词的分类
①字数：小令：58字以内；????????????
中调：58~90个字；????????????
长调：91个字以上。????
②片段：最短的小令只有14字，最长的长调有200个以上，每一首词有分段，词中称为：????????
单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；????????????
双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕；????????
三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。
意象
所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象，简单地说就是借物抒情。
【学习过程】
一、激情速读， 畅谈感受
（一）结合注释，自己先大声读一读课文，谈谈你的感受。
（二）请几位同学来读一读，其他同学认真听，然后评一评。
听名家朗读，边听边用朗读符号在课文上进行标注。
附：
（一）小组交流一下刚才标注的情况，然后向大家展示，讲一讲你的看法。
（二）结合课文内容，根据标注和自己的理解，再次大声朗读课文，读准字音、重音和节奏，读出感情。
三、小组交流
（一）每个同学都读读课文，看谁读的好，每组推荐一名同学在班里展示。
每个小组排练一个朗诵表演的小节目（脱稿），在班里演一演。大家评一评，谁读的最好，哪个组读的最好。
四、课堂小结
现代诗词朗诵技巧
1.把握诗歌思想内容，确定 。
2.根据情感的需要，确立 。
3.根据诗歌意境，确定 。
4.根据语境的关系，确定 。
五、作业
有感情地背诵课文
第二课时
学习目标
1.体会意象及其作用。
2.通过炼字体会作者情感。
3.激发爱国主义情怀。
一、把握意象，品味语言
（一）上阙的领字是“看”，作者看到了哪些景物？作者观察这些景物的角度有什么变化？
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 哪个虫儿敢作声?
适用话题:立志 志存高远 人生与责任 读书与理想?
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。——刘禹锡
悲哉秋之为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰,a踬馊粼谠缎?登山临水兮送将归。——宋玉《九辩》
袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。——屈原《九歌·湘夫人》
秋风起兮白云飞,草木黄落兮雁南归。——刘某某《秋风辞》
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。——王某某《滕王阁序》
木落雁南度,北风江某某。——孟某某《早寒江上有怀》
人烟寒橘柚,秋色老梧桐。——李白《秋登XX谢g北楼》
秋风萧瑟,洪波涌起。——曹操《观沧海》
一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。——苏轼《赠刘景文》
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