巧用朗读方法，提高阅读水平-例谈长文教学中的朗读方法指导
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巧用朗读方法提高阅读水平
-------例谈长文教学中的朗读方法指导
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朗读，就是用清晰响亮的标准语音有感情地读出文章来，是将书面语言转化为有声语言的活动，也是提高学生语文水平的重要途径。《语文课程标准》中朗读被提到很重要的地位，在评价建议中有这样的表述：“注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”可见，朗读是培养良好语感的最好方法和途径；朗读，是语文学科最重要的特性；朗读，可以让语文课堂精彩纷呈。纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发俗话说“书读百遍其义自见”，这句话说明了朗读对理解课文内容的重要性，教师根据教学内容，学情的不同，每节课留充分的时间让学生朗读，在平时的教学中如果巧用朗读方法，能激发学生阅读的兴趣，提高阅读的水平。
巧用对读，创设情景，体会情感
对读是语文课堂上经常用到的一种朗读方法，可以采用师生对读，生生对读的方式，以读促讲，以读促思。例如在教授统编版六年级下册《凡卡》这篇课文时，凡卡回忆乡村生活，体会他对家乡生活的怀念：“天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 具体。
“那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力，被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽，武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄土，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。”
这段内容较长，加之又是古文，学生读起来比较吃力又费时。根据这篇课文的教学重难点，遵循长文短教，长文浅教的特点，我选择掉选出这部分的关键动作词，“跳、丢、揪、按、踢、提、打”让学生边做动作边读这些关键词，体会武松的武艺高强与作者用词的丰富，单单一个“打”字，却有如此丰富的表达，武松打得精彩，作者描写得更加精彩。
“在读中悟，在读中思。”语文课教学中读书是基本，只有读熟读透。学生才能有所收获，有所长进。而读的方法多种多样，老师要根据每篇课文的重难点，学生的学习情况，灵活运用朗读的方法，激发学生学习的兴趣，提高阅读的能力。
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