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多技术融合教学的方法与策略

当今时代，人类已经进入了信息技术、大数据、云服务、人工智能等高速发展和广泛运用的时代，而每一次随着时代的发展，科学技术的巨大进步，都会给人们的生活方式带来巨大的变革。大数据技术的日渐成熟、以及云服务技术支持下的交互式教学平台的发展，给教育带来了新的机遇和挑战，国家要求中小学不仅要普及信息技术教育，还要求信息技术与课堂教学相融合，利用信息技术转变学生的学习方式，这是信息技术课程和其它学科双赢的一种教学模式。

多技术融合教学的方法，是将信息技术有机地融合在各科教学过程中，使信息、信息技术与学科课程结构、课程内容、课程资源及课程实施紧密地融合为一体，从而更好地完成课程目标，并提高学生对信息的获取、分析、加工、交流、利用和创新的能力，从而更好地培养学生的自主、合作意识和创新能力。多技术融合教学的方法，并不是一个简单的信息技术如何应用于教学的问题，而是涉及了教育思想、教学理念、教与学的理论等根本性的问题，其目的是为了给学生创设一个自主、合作、探索的学习环境，充分体现和发挥学生在学习中的主体作用，把学生的主动性、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 合教学：1、信息素养必须成为学生、教师的能力之一，教师和学生都必须具备一定的信息技术能力，作为教与学的基础；2、信息技术与教师、学生、教学内容等应处于同样的地位，是教与学的组成部分；3、技术成为支撑学科教学的有效工具。

要实施多技术融合教学，一是借助互动式电子白板，把传统教学的优势给予充分发挥；二是传统教学与小组合作学习相结合，开展自主、合作、探究性学习；三是利用互联网上的丰富资源，开展自主、合作、探究性学习；四是利用网络上的互动式教学平台，开展自主、合作、探究性学习；五是开展线上和线下学习相融合的混合式学习。

混合式学习是将各种学习方法、学习策略、学习媒体、学习内容、学习模式以及学生支持服务和学习环境有效混合的学习理念或思想，混合式学习集中了传统课堂和网络学习的优点。社会需要、学习环境的改变、数字地球原住民的学习习惯，使学校教育必然走向自主化、个性化的学习道路，自主在线学习、小组协作学习与现场学习的混合式学习模式，必会在今后的学校教育中成为主流。师生都应该学会突破教室、班级建制等限制，培养学生终身学习、泛在学习的能力和习惯。

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