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课题

北京的春节?

课型

精读课文?

授课

时间

2课时?



教学

目标

1.自主学习字词，能正确读写“蒜、醋、饺”等15个生字，正确读写“饺子、万象、鞭炮”等词语。

2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。

3.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。

4.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。

5.拓展阅读文某某，对比舒某某、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。



教学

重点

? 了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，能分清文章详略，体会这样写的好处。



教学

难点

对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。

抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。



第一课时



教学

目标

1.自主学习字词，能正确读写“蒜、醋、饺”等15个生字，正确读写“饺子、万象、鞭炮”等词语。

2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略。

3.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。



教具

准备

课件、歌曲《新年到》



教学设计

设计意图



导入

（?5 ）分钟

一、创设情境，激情导入

【出示课件1】1、播放歌曲《新年到》。

导入语：同学们，听喜庆的音乐响起来；看，红红的狮子舞起来……听着喜庆的音乐，看着这一幅幅美好的画面，大声地告诉我，这是什么节日？

2、揭示课题。

现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗。（板书：1北京的春节）

3、读课题。

?

以歌曲《新年到》导入，创设出过年热闹、喜庆的氛围，激发学生学习兴趣。



新课

教学

（?33? ）分钟

二、学习字词，整体感知

【出示课件2】1、自由朗读课文，要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

（3）想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？

2、检查反馈，相机指导。

【出示课件3】（1）出示词语，读一读。

饺子 万象 炮 眨眼 通 断 万不得已

截然 燃放 小贩 摆摊儿 彼此 贺年 恰好

一律 彩绘 外

(2) 出示词语，观察特点。

饺子 榛子 栗子 风筝

提示：后面的字是轻声。读得又轻又短。

【出示课件4】（3）词语解释。

腊月：农历十二月。

初旬：每月的第一个十天。

元宵节：农历正月十五。

截然不同：形容两件事物毫无共同之处。

万象更新：一切事物或景象都变的焕然一新。

张灯结彩：挂上彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。

万不得已：表示无可奈何，不得不如此。

分外：超过平常，特别。

光景：境况；状况；情景。

空竹：一种木制的传统健身玩具。

3、体会“京味儿”的语言特点。

【出示课件5】（1）作者简介。

老舍（1899-1966） 中国作家。原名舒某某，字舍予，北京人，满族。1950年创作话剧《龙某某》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，***理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。有《老舍全集》行世。

老舍是杰出的语言大师。他的语言俗白，通俗易懂，朴实无华，京味儿十足。

【出示课件6】（2）出示词语，读一读。

杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿

提示：儿化音。后面的“儿”只做卷舌的动作，音不要读出来就可以了。

（3）出示句子，读一读。

a.孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。这是用各 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 际，结合老师们的评课，感觉教学中还是留下了一些遗憾。纵观《北京的春节》这堂课，感觉教师的引导过多，课文的每个方面都想要学生掌握到，重点句子、表达方法、语言特色等等，不舍得撇开，结果却适得其反。一堂课下来，重点没突出，难点更不能突破。可见，教师在教学的时候更要抓住文章的详略，运用多而有效的方法，让自己的教学过程实而有效。此外，在感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够。老舍先生的语言是很有风格的，对作者语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟，本课的感悟程度还不够，不能达到学生积累语言的目的。如果教学中能放手让学生自主探究，结合自己的生活实际畅谈过年的感受，课堂气氛可能比较热烈、浓厚。?





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