丁某某教学设计
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《丁某某》教学设计
课题
丁某某?
课型
讲读课文?
授课
时间
2课时?
教学
目标
1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。
2.品读优美句子，理解丁某某的象征意义。
3. 学习本文多角度描写景物的方法，仿写作文。
4.比较古人寄寓在丁某某中的情感，体会作者豁达的胸怀。
教学
重点
?1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。
2.理解丁某某的象征意义，体会作者寄寓在丁某某中的情感。
教学
难点
理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
第一课时
教学
目标
1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
教具
准备
课件：歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片
教学设计
设计意图
导入
（? ）分钟
一、创设情境，激情导入
1.（出示图片梅花、菊花、XX等图片）文学作品中许多花草树木都被赋予了某种品格，如梅花象征高洁，XX代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。
今天，我们来学习的课文——《丁某某》，作者又赋予了丁某某什么样的情感呢？让我们到课文中去看个究竟吧。
2.师板书课题, 生齐某某课题。（板书：丁某某）
3.介绍作者。
宗璞，1928年出生，女，原名冯某某，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社***外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。
?
谈话的方式带领学生入境，这样，既激发了学生阅读的欲望，又让学生根据课题设下疑问，为接下来的理解重难点作好铺垫。
了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。
新课
教学
（?? ）分钟
二、初读课文，解决字词
1.出示自学提示。
（1）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。
（2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。
2.学生按照提示要求自学。
3.交流学习情况，进行重点指导。
（1）认读生字、新词。
出示字词：缀 窥 幽雅 浑浊 笨拙 单薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 断断续续 模糊
指名读，男女生读，全班齐某某。
（2）学写字词。
师指导书写“幽、薄、缀、雅”。
学生练某某，个别展示，集体评议。
（3）理解词语。
幽雅：幽静而雅致。
笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。
单薄：指身体瘦弱;不强壮。
愁怨：忧愁怨恨。 断断续续：不连续的。
三、再读感知，理清结构
1.分段并概括段某某。
师：这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？（根据学生回答，师总结如下：）
第一部分（第1-3自然段）：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。（主体写丁香花样貌）
第二部分（第4-6自然段）：分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。（主体写作者对丁某某的感悟）
2.指名分自然段读课文，评议。
3.默读课文，思考：课文主要讲了什么？
4.说说课文的主要内容。
师：我们读了课文，你 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 堂总结，布置背诵
1.总结感悟
师：谁说草木无情?它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文，读一读自己喜欢的部分。
（1）学生自由读自己喜欢的部分。
（2）展示读，并说说自己喜欢的原因。
?2.布置作业
（1）正确、美观地书写本课的生字词。
（2）能有感情地朗读课文中你喜欢的段落。
对文本内容进行简单的回顾和总结，然后让学生再次朗读自己喜欢的部分，并说出自己喜欢的原因，这样的设计进一步加深了学生对文本的理解。
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