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走进鹤乡

---认识丹顶鹤

教学目标

通过学习，了解丹顶鹤的形态特征、生活习性、舞蹈、相关文化以及相关故事。

知道丹顶鹤是一种珍稀禽类，萌发对珍稀动物的保护意识，激发对家乡XX的自豪感，以及建设家乡的感情。

教学重难点

掌握丹顶鹤的相关知识。

初步懂得保护野生动物的意义。

课前准备

多媒体课件

教学过程

（一）聊一聊：走近美丽的鹤之乡

同学们，再过一个月就是元旦了。王老师大学期间的好朋友要到XX来游玩，哪位同学能给老师她推荐一个富有XX特色的旅游景点？（幻灯：推荐富有XX特色的旅游景点）

（你说——丰.大的荷兰花海，是个好地方，只是这个季节，没有那么多好看的花儿了；

你说——XX的丹顶鹤保护区。还有哪些同学也想推荐这个地方的？

哇，这么多同学。为什么？

你说——对，因为我们XX是丹顶鹤的第二故乡。第一故乡在哪儿？对，XX省的扎龙。还有什么理由？你说。元旦的时候，正好是丹顶鹤飞到XX来过冬的时候，很值得去看一看！既然大家都推荐，王老师也没去过，今天这节课，就让我们一起走进鹤乡，认识认识这位新朋友吧!

同学们，一起读。（老师手指屏幕课题：幻灯：走进鹤乡 ——认识丹顶鹤）

（二）认一认：迷人的鹤之形

看，它来了!（短视频展示）视频放完，不急着说话，停顿一下。轻轻问。

（看，他们正在悠闲地散步。修长的双腿多么优雅，他们好像在仰天唱歌呢。

岁月静好，丹顶鹤过得多么幸福啊！）

师：同学们，有什么想说的吗？（丹顶鹤很美，很优雅。）

师：能看着图，具体来说说丹顶鹤的美和优雅吗？

（是的，丹顶鹤有“三长”-----嘴长、脖长.子、腿也长，所以看起来很优雅；因为头顶点缀着一抹红色，所以被称为——拖长语调“丹顶鹤”；它浑身散发着仙气，所以，又被称为拖长语调“仙鹤”）（奖励丹顶鹤剪纸）

（三）学一学：优雅的鹤之舞

师：美丽的仙鹤形态各异，谁能说说图中的仙鹤它们在干什么？（展翅飞翔、低头觅食、注视远方、载歌载舞、引吭高歌和翩翩起舞）。

同学们，你们想不想学？请所有起立，让我们一起伸长脖颈，慢慢地上下摆动手臂，像仙鹤一样翩翩起舞。（转一圈）（呀，同学们模仿得可真是惟妙惟肖啊！）

（四）赛一赛：鹤之文化知多少

师：看得出，同学们对家乡的丹顶鹤非常感兴趣。下面，我们就来比一比，赛一赛，看谁对丹顶鹤的知识了解的最多。准备好了没有？下面，开始！

1.丹顶鹤又叫（仙鹤）（第一题，谁来？）

2.丹顶鹤的第一和第二故乡分别在（扎龙和XX）。（不读题，直接说答案）

3.丹顶鹤一般住在（湿地 ）。

4.丹顶鹤一般以（鱼虾和植物的根茎）为食。

5. 丹顶鹤是国家（一）级重点保护动物。

看来，我们三1班的同学对家乡XX的丹顶鹤了解的知识可真不少，奖励同学们看一段关于丹顶鹤的小视频（视频展示）

阅读角：其实啊，在中国历史上，丹顶鹤也被大家所深深喜欢，看，老师带来了一段小资料。请哪位同学来读一下： 在中国历史上，丹顶鹤被公认为一等的文某某。一品文官的官服上也绣上了丹顶鹤，仅次于皇家专用的龙凤标识。丹顶鹤的寿命长达50-60年，人们经常把它和松柏绘画在一起，代表着长寿和吉祥。

（五）悟一悟：动人的鹤之情

师：在我们XX，还流传着这样一个关于丹顶鹤的凄美动人的故事。出示徐某某的照片，她叫徐某某，生活在丹顶鹤的第一故乡区，她从小喜欢丹顶鹤，长大后，来到XX丹顶鹤保护区。有一天，有两只幼小的丹顶鹤没有按时归巢，她便外出寻找。为了救其中的一只受伤的丹顶鹤，她不幸滑进了沼泽地，丹顶鹤得救了，而她自己，却献出了年轻的生命，那一年，她才23岁。

人们为了纪念她，在保护区给她树立了一座塑像（图片），拍摄了一部电影《 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 丹顶鹤保护区，还有大片的滩涂和湿地。去年7月5日，XX黄海湿地成功申遗（2张图片），这是一个值得所有XX人骄傲的事情。作为XX人，我们又能为家乡的湿地保护做出哪些贡献呢？（向周围的人宣传生态环保的知识，宣传保护野生动物的知识；做手抄报，让更多的人知道保护动物的重要性……）

你们的建议都很实用！课后，同学们可以选取自己喜欢的方式，为保护丹顶鹤贡献出自己的一份力量。

作业超市：

课后，请同学们自主选择以下的活动参与：

1.制作关于丹顶鹤的手抄报；

2.观看电影《鹤乡情》；

3.学唱歌曲《一个真实的故事》；

4.学跳丹顶鹤舞蹈；

5.学剪丹顶鹤的剪纸；

6.将学到的丹顶鹤知识讲给爸爸妈妈听。

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