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《柳树姑娘》教案

教学目标：

1、通过对《柳树姑娘》歌曲的学习，从歌、舞、诗等环节中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。

2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。

3、培养学生进行简单二声部合唱练习。

教学重、难点：

1、有感情地表演唱歌曲《柳树姑娘》。

2、认识掌握相关音乐记号：顿音记号及力度记号。

3、二声部合唱。

教学准备：

钢琴、多媒体课件；

教学过程：

一、导入

1、猜谜语

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？来自 小学的一名少先队员为你们带来了一则谜语，请你们请你猜一猜（语音播放）；

小姑娘，本领大， 江南塞北都安家。湖水替她照镜子， 风儿帮她梳头发。 生：……柳树

2、（情境创设）请柳树——附点四分音符渗透教学、重点乐句教学 ；（用“知 了”）

师：柳树姑娘在春天里，经过春风的吹拂、春雨的滋润，变得更美了，小朋友想不想见见她呢？那让我们一起呼唤她出来吧！

师带领学生一起： 柳 ·树 姑?娘— —? （看，有什么典型节奏型？让我们一起按节奏来唤柳树，

快 ·出 来 ?呀— —?

3、 迎柳树

师：柳树姑娘怎么还不出来呢！要不，让我们邀请上她的好朋友——春风和春雨一起来迎接她的到来吧！

1=D 1 6 1 2 2 ?3 6 1 2 2 ? 1=D 5 3 5 6 6 ?5 3 5 6 6 ‖

春风：呼呼呼呼呼 呼呼呼呼呼 春雨： 沙沙沙沙沙 沙沙沙沙沙

先按节奏念：春风、秋春雨是怎样说话的，再唱旋律；（跟着老师的琴声，让我们把她们的声音唱出来吧！）

二、新授：唱柳树——歌曲教学

师：听到同学们这么美的声音，柳树姑娘终于揭开她的面纱，让我们一起来瞧瞧。（出示歌谱）

初听感受歌曲：

感受歌曲的情绪和速度是怎样的？有几个大的乐句构成？

师生讨论：…… 歌曲整体是非常舒展优美抒情的，中速；

2、复听歌曲：

师：讲解乐谱是由4个大乐句(四行)构成，歌曲整体舒展优美，哪一句的情绪相对整体来说是不同、节奏发生了微妙的变化呢？用小耳朵仔细听；

生：……, 第3行（第9小节）乐句节奏变得紧密一些（“洗洗干净 多么漂亮……”）情绪稍显活泼；（师带生唱一唱这句）；

3、再听歌曲：

同学们都有会听音乐的小耳朵，唱的也不错，刚才我们说歌曲的第三行乐句开始发生情绪和节奏的微妙变化，现在，再让我们回头看看歌曲的前两行乐句的乐谱和节奏，你们能说一说前8小节的节奏有什么规律呢？

生：……, 都是以此节奏型贯穿：
，（课件出示该节奏型）师带生进行练习。并小结歌曲前后的情绪和节奏的变化（前8小节，舒展优美，仿佛表现了柳树姑娘在风中轻柔的姿态，9-12小节，节奏紧缩，曲调欢快活泼与前面形成了鲜明的对比）；

4、师范唱全某某

师：让学生在听的时候感受和听辨出歌曲的哪一句唱出了的力度渐强；

生…,师讲解力度记号“ ＜ ” 、“ ＞ ” 渐强 渐弱， “p、f、mp、mf” ；

师：渐强渐弱的感觉就像火车由远到近，由近到远的声音力度的变化；

5、跟唱（哼唱）全某某

师：看看还发现了什么音乐记号？……顿音记号进行讲解以及唱的时候该如何表现出来，用拍皮球的感觉，短促而有弹性——小小倒三角，唱的轻巧短又跳；

6、钢琴教唱

两遍教唱跟琴唱：讲解顿音记号“%?rdquo; ，着重挑出顿音记号的地方该如何唱，声音怎样表现；（师可把最后一句“啊哩Up”挑出来单独和学生一起唱一唱没有顿音记号和加了顿音记号后演唱效果的对 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 柳树姑娘不仅歌儿美，她的舞更美！风儿一吹，柳树姑娘便随风起舞。老师想知道风儿吹过我们班小柳树的时候，会舞出怎样的姿态呢？

3、出示诗歌：

师：刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生。其实不仅我们喜欢柳树，古代的诗人也很喜欢柳树，他们写下了很多诗歌来赞美柳树，你知道吗？

今天老师就带来一首 —— 《咏柳》贺某某

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

四、小结

师：还有哪些古诗中也有柳树姑娘的身影呢？请同学们课下找一找进行收集，当然，还要好好爱护我们身边的花草树木，保护我们美丽的大自然！今天我们快乐的音乐之旅到此结束，同学们再见！

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