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教师信息技术应用能力提升计划模板

姓名



性别





年龄



教龄





职务



职称





任教年级



任教学科





所在学校





教师信息化教学能力起点自我分析



教育信息化2.0行动计划是加快实现教育现代化的有效途径。伴随信息技术在教育环境中的应用，传统教育环境逐渐无法满足师生的个性化需求，构建多技术融合教育环境显得尤为重要。运用信息化技术环境提升自身教学能力成为当代教师必备的教学技能。然而，目前自身的信息化教学应用与信息素养还有待提高，存在信息化应用维度较为单一，融合创新能力不足等问题。因此，需要提升以信息化多技术融合环境为提升学生数学学科核心素养的培育提供新思路，创新教学模式。能力提升目标制定能力





能力提升 目标

制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。

运用信息化智慧教育环境多维度提升自身落实和培养学生数学学科核心素养的能力，创新教学模式。

通过研修围绕关键能力点：A3 微课程设计与制作 、A5 技术支持的课堂讲授、G1多技术融合教学的方法与策略，提高自身应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 网络研修、工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等）与内容。

时间

方式

内容



1月—2月

专题研讨活动

参加科组会，制定个人提升计划。



2月—5月

线上研修、集体备课、听课评课

加线上研修、线下活动。

过学校培训，基本了解和掌握信息技术培训的内容。能熟练利用百度、粤教翔云等平台获得多媒体材料。

用线上公开课资源，如广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0公共服务平台等进行网络学习。

组线下集中教学研讨、听课、评课，互相交流，切实提高实际操作能力，完成线上教学研讨、听课、评课和研修作业。

⑤ 围绕选定的能力点，提交相应能力点对应的成果，将成果运用至数学课堂教学。



4月—5月

专题研讨、典型案例展示

科组为单位，提供一份10分钟典型课例教学视频。

过科组讨论，推荐一节优秀课例。

师进行个人总结，围绕选定的能力点，阐述 如何运用该技术解决了个性化辅助学生的哪些问题，是否提高了学生的学习效率等。（3个能力点总结）









预期成果

对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。





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