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根据省教育厅、省委编办、省财政厅、省人社厅《关于全面推进中小学教师“县管校聘”管理改革的通知》（鄂教师[2019]3号）文件精神，全省各县市区要在2020年全面推进实施“县管校聘”工作。2020年8月，市教育局、市委编办、市财政局、市人社局出台了关于印发《*_**小学教师“县管校聘”管理改革实行施方案的通知》（荆某某[2020]1号）文件，再次对开展“县管校聘”工作提出要求。”县管校聘”，实际上就是教师身份的转变，由“学校人”变成“系统人”。“县管”管的是编制、人员、工资等，“校聘”就是教师工作岗位竞聘，超岗交流、落岗处理等。目前，据了解，全市除XX区外，其他县市区都只上报了实施方案，未真正开展实施工作。但为做好省级迎检工作，我主要讲两个方面的内容：

一、“县管校聘”有关政策

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以深化城乡教育互动交流为核心，全面推进教育现代化、实现义务教育优质均衡发展为目标，落实中小学教师“以县为主”的管理体制，强化教育行政管理部门对全县中小学教师的统筹管理功能，优化教师资源配置，增强队伍活力，全面提升教育质量，办好人民满意教育。

（二）基本原则

坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘任原则。

坚持师德为首、师能为重、注重实绩原则。

坚持岗责统一、能上能下、能进能出原则。

坚持以岗定酬、优劳优酬、岗易薪变原则。

坚持公平公正、公开透明、竞争择优原则。

（三）聘用范围及条件

1.聘用范围：全县中小学校（幼儿园）在编在岗教职工

2.聘用条件：遵守国家法律法规，具有良好师德，身体健康，服从安排，能完成岗位职责任务，专任教师应具备相应学段教师资格和专业技术职务，上年度考核结果为合格及以上等次，能胜任相应的教学工作的教师。

（四）主要内容

1.核定编制总量。编制部门对教职工编制每三年核定一次，实行总量管理，按照控制总量、盘活存量、优化结构、增减平衡的要求，合理核定中小学教职工编制总量。教育部门在核定的编制总量内，按照班额、生源等情况和教育教学需要，分学段统筹分配教职工编制，报编制上部门和财政部门备案后实施。

2.科学设置岗位。教育部门在核定的岗位总量和总体结构比例内，根据学校工作需要，遵照满负荷工作量的原则，科学设置岗位，及时动态调整。教职工工作岗位分为管理岗位、专任教师岗位、教辅岗位和工勤岗位四类。管理岗位是指从事学校管理工作的岗位（校长、副校长、副书记、和中层干部）。专任教师岗位指具备岗位所需要的学历和教师资格证书从事教学工作的岗位。教辅岗位指从事教务、教学实验、图书、档案管理等教学辅助工作的专业技术岗位。工勤岗位指从事食堂、水电、文印、宿管等后勤服务人员。

3.统筹教师招聘。教育部门会同编制、人社部门每年初逐级申报各学段空编启用计划和学科教师需求计划，招聘农村义务教育学校教师由省级统一组织，招聘其他中小学（幼儿园）教师按市级统一部署组织，急需紧缺***统一组织引进。

4.规范交流轮岗。教育部门制定义务教育学校教师校长交流轮岗方案，根据编制部门核定的学校干部职数，原则上对在同单位任同一职务聘期满两届的校级干部，原则上应交流，鼓励县城学校向城镇学校，城镇学校向农村学校交流轮岗，比例不低于符合交流条件教师总数的10%。

5.创新职务评聘。积极探索中小学教师专业技术职务评聘办法，推动中小学教师专业技术职务在岗位结构比例内实行评聘合一。将中小学教师到农村学校、薄弱学校任教1年以上的经历作为申报高级教师职称和特级教师、湖北名师工作室的必要条件。加强教师专业技术职务聘后管理，对聘期考核不合格的，由学校根据有关规 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 办学、电子教学设备管理、住宿管理、心理健康教育等因素适当增加部分岗位。

5.落聘人员处理：专指交流人员。

各单位将每一名教职工分类后结合学校2021年上半年工作安排制订竞聘方案，明确岗位职责。

（五）公布岗位。根据学校实际制订《学校岗位设置情况一览表》。主要包括：管理岗位个数、专任教师个数（细化到学科）、教辅岗位个数（细化到具体工作）、工勤岗位个数（细化到具体工作）、不占岗位人员个数、特设岗位个数。

（六）公开竞聘。2021年上半年学校工作安排表，另附落聘人员名单（交流人员）。

（七）签订合同。学校与教职工签订聘用合同，明确岗位和职责，聘期为2021年9月1日至2022年8月31日。

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