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统编版《道德与法治》第八课第一框

公平正义的价值教案

课题

公平正义的价值

单元

第四单元

学科

道德与法治

年级

八年级



学习

目标

情感、态度与价值观：感受公平正义是美好社会应有的价值追求，领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。

能力目标：增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力，提高自己在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能力。

知识目标：知道公平、正义的内涵和价值，了解正义的要求。



重点

公平正义的含义意义



难点

公平正义的社会制度的重要价值。





教学过程



教学环节

教师活动

学生活动

设计意图





一、创设情景

导入新课

环节一：导入新课

活动：据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当全天口粮一开始，切割面包与分配面包的任务就交给了长官，于是长官每次都切给自己一大块，然后按照关系的亲疏进行分配。由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。为了防止因争夺食物产生的争斗，罗马人找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到一块面包时，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先选择属于他的一半。在这种规则下，分割面包的士兵出于利益，只能最大限度的追求平均分配。戈登认为，这种法律是从每个人的利益角度来制定的，以使其行为公平合理。自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。思考：如何认识公平？

过渡：什么是公平，公平又什么作用，正义的含义、作用、要求是什么。本节课我们学习“公平正义的价值”。



1.创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.引出“公平正义的价值”，导入新课。





二、合作探究

讲授新课

二、合作探究

讲授新课

公平通常指基于一定的标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。

注意：公平≠平均，公平是相对的，不是绝对的。

活动一：“分黄金”

提出问题：（1）假如你是父亲，你会如何分配这四锭黄金？（2）结合这个故事，谈谈你对公平的看法。

过渡：

知识总结：公平的含义：公平通常是指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。

活动二：合作探究

提出问题：依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。

（1）内涵：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。（2）要求：权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件

活动三：合作探究

向同学们展示“信息公开”“公平竞争”“公正审判”的图片

提出问题：谈谈公平的价值—对个人和社会

过渡：

正义的力量

活动四： 2017年3月，由最高人民检察院影视中心牵头创作的电视剧《人民的名义》，正式在湖南卫视黄金档开播。该剧真实震撼地演绎了荧屏打虎，开播以来引起强烈反 响，不但收视告捷，在社交媒体上也引发广泛热议。

思考：电视剧《人民的名义》为什么能引起广泛关注?

合作探究：续写正义与非正义的词语

知识点：一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。

活动五： 桂某患有再生障碍性贫血症。为了治病，他花光了积蓄，家庭也几乎被拖垮。当地政府了解桂某的情况后，不但为他办理大病救助，报销70%的医疗费用，并且将其纳入低保。在社区干部的帮扶下，桂某和妻子开了一家商店，生活状况得到改善。

引出知识点：正义要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 公平的价值结合一系列事例探究，逐渐认清公平的含义、公平的内涵和公平的意义；关于正义的力量，先从写出与正义有关的词语开始，接着探究事例，逐渐认识正义的含义和正义的意义。通过学习懂得公平正义是一个美好社会应有的价值；建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。









板书

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随堂练习

近几年来，“公平”一词频频出现在政府工作报告中，之所以频频强调公平，是因为（）期盼公平，维护正义是人们共同的心愿公平是个人生存和发展的重要的保障公平是维护社会稳定和进步的重要基础维护社会公平能够解决社会所有问题 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④









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