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双手头上前抛实心球是初中教材的重要组成部分，其目的是通过练习有效发展身体各部分肌肉力量，尤其是对上下肢力量及腰腹部力量有强烈的要求，同时锻炼全身用力的协调性。投掷类教学，技术含量较多，练习内容相对枯燥，所以马老师在教学过程中，注重循序渐进的原则，让学生通过一些有趣的投掷练习，体验到投掷的乐趣，投掷动作由简单到复杂。马老师在练习中采用的“限制高度练习”与“分层练习”的方法，使学生对双手头上投掷实心球技术的掌握起到了关键作用，这样也大大提高了学生双手头上投掷实心球的技术。

观课报告

本节体育课中，以学生为主体的思想为指导,在教学中牢固树立健康第一、快乐体育的宗旨，以新课程标准为依据，充分发挥学生的主体作用，促进学生身心健康，培养学生对体育课的兴趣，让学生在教师的引导下主动参与，在认知、情感和态度方面都得到积极的发展。在教学中培养学生主动获取知识的能力，注重学生的探索性学习，使学生真正体验到体育课的乐趣。

这个学段的学生身体处于青春发育期，具备一定的身体灵敏素质及弹跳能力，且学习能力较强，学习积极性较高，学生自身也有一定的自我组织、管理能力，好奇心、模仿能力较强。抓住学生的心理，董老师主要采用了这两个练习方法：1、水平段练习法，根据个人的身体素质与学习新事物的接 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 通过课堂常规比赛、基本功比赛、教学练习比赛、参赛礼仪比赛和最后的 3VS3比赛来完成。充分遵循了“学、练、赛”的新课标思路。在传球教学中注意发展学生的视野，要引导学生掌握正确的配合思路，不能只掌握传球办法，针对不同的学生，设计弱化防守的 2VS2练习和 4人 2球移动传接球练习。在课堂中通过角色扮演，有部分同学轮换承担裁判任务，培养学生的规则意识和篮球项目规则，全面提升学生参与比赛的能力。

融合不是为解决某个问题采取的临时举措，也不是体育、教育资源的简单相加，这种融合的深刻性体现在体育和教育在价值、功能和目的上融合，并共同作用于青少年的成长和发展。《意见》创新性地提出将国民教育体系纳入高水平竞技体育人才培养范围，使三方面的资源得到有效融合和发展，共同推进竞技体育后备人才培养。”裴立新表示，资源融合是实现目标融合的保障。从不少在体教融合方面取得成效的样本可见，借助社会力量发展校园体育已呈现出趋势，然而，如何为更多学校“松绑”还需要更具有操作性的指引。

体教融合不是体育、教育资源的简单相加，这种融合体现在体育和教育在价值、功能和目的上融合，并共同加强青少年的成长和发展。

体教融合不仅能促进学校体育更好的发展，也能更大限度的挖掘出孩子在体育方面的最大潜能。

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