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练习七

备课时间:

上课时间：

教学内容：教科书P30~32“练习七”相关内容。

教学目标

知识与技能：巩固分类知识，能按题目给定的标准分类，正确统计数据，完成象形统计图。

过程与方法：能确定恰当的分类标准，并能完成简单的统计表。

情感态度与价值观：能根据统计图或简单的统计表，获取信息，回答简单的问题。

教学重点：确定合理的分类标准，正确呈现分类结果，回答简单的问题。

教学难点：体会分类的实际意义。

教学准备：课件

教法：练习法

学法：练习法

教学过程

每课三分钟主题：

一、 基本练习

师：前面我们学习了分类整理，今天我们运用学到的知识来解决一些问题。

1.课件出示习题。

独立完成后同桌间相互交流，订正答案。

2.完成教科书P30“练习七”第3题。

师：有什么好的方法进行计数吗？

学情预设:这里树叶杂而多，在分类计数时容易出错，可以指导学生用数数的方法：数1个划1个；在数同一类的树叶时，做上相同标记。

二、 练习指导

1.完成教 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 喜欢小乌龟的有3人。

(2)学生独立完成统计表后展示。

(3)根据统计结果依次交流如下三个问题：

①喜欢什么小动物的人数最多？

②喜欢哪两种小动物的人数同样多？

③你能提出什么数学问题？

学情预设:学生在理解了象形统计图的基础上，能较容易地完成统计表和后面的问题。

3.完成教科书P32“练习七”第7题。

(1)师：说一说从图中你知道了什么信息？

学情预设：学生可能说出每一项活动有多少人，也可能从男、女生角度获取信息。

(2)学生在教科书上独立完成。

(3)全班交流展示。

三、实践活动

选择班上某一名学生的书包，展示书包中的物品，让全班学生分小组讨论可以怎样整理。

汇报交流，教师根据学生的分类，现场整理书包。

师：你认为哪种整理方法比较好？为什么？

学生小组内讨论各种整理方法的优缺点，教师巡视指导。

教学评价：这位同学知识掌握的很扎实，知识能力很不错。

四、课堂小结

师：本节课你有什么收获？

板书设计

练习七

教学反思

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