5.2初三记叙文补习
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考纲要求
备考指津
1.能理清记叙的要素、人称和记叙顺序。
记叙文阅读是必考内容,一般设4~5道题。阅读材料往往是出自名家之手的赞美人性美、人情美的文质兼美的文章,设题越来越重视考生的主观感受和阅读体验。考查方式以主观题为主,主要考查内容概括、人物形象、词句品味、表达技巧、拓展延伸等。考生备考应以叙事散文阅读为主,兼顾小说、写景散文的阅读。记叙文阅读应按以下四步进行:辨别体裁——梳理思路,整体感知——聚焦人事物景,分析特征——关注细节,赏析词句——体会词句作用。
2.能正确归纳文章的主要内容,体会文章所表达的思想感情。
3.把握记叙的线索,理清文章的思路,分析记叙的详略。
4.体会和推敲重点词句在语言环境中的作用。
5.理解记叙与描写、议论、抒情、说明相结合的写作特点,并分析它们对于表达中心思想及作者感情的作用。
6.分析和鉴赏作品中的人物形象,谈出自己的认识和感悟。
一、记叙文的要素、顺序、人称、线索
【方法归纳】 1.记叙的六要素
时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2.记叙的顺序及作用
(1)顺叙:层次井然,文气贯通。
(2)倒叙:制造悬念,吸引读者。
(3)插叙:插入情节,补充交代。
3.记叙的人称及作用
(1)第一人称:便于直抒胸臆,增强亲切感和真实感。但在小说中,“我”不一定是作者。
(2)第二人称:便于直接与读者交流。较少见的叙述方式。
(3)第三人称:不受限制,写起来自由开阔。
4.记叙的线索
(1)以时间变化为线索。
(2)以空间转移为线索。
(3)以具体的人、事、物为线索。
(4)以思想感情的发展变化为线索。
【例1】 (青海)阅读下面的文字,完成后面的题目。
母亲的心
1熬过六岁那年漫长的严冬,我终于从一场大病中清醒了过来。
2春日的阳光映着窗外的夹竹桃,投下斑驳的树影,母亲却明显地憔悴了,瘦弱的样子差点让我不敢认,但她的精神状态很好。我像被拣回的珍贵的珠宝一般被她小心地守护着。
3久病初愈的我没胃口,家人总会变着法子哄我吃饭。那一天,我告诉母亲,很想吃螃蟹,却让家人犯了难:在物质条件极差的偏远山村,怎么可能买得到螃蟹呢!
4好在爱子心切的母亲自有她的法子,她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流,六月天若翻开小溪里一块块大石头,可以找得到螃蟹。可是,在溪水还寒冽的春天,螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。
5母亲不死心,沿着溪流一路上行,在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨,却冻不住她心里涌动的希望。
6或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧,在母亲双手肿胀发抖、几近绝望的时候,她终于发现了一只个头肥大的螃蟹,正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
7母亲的惊喜可想而知,她赶忙迅捷地用双手捞起了螃蟹,可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹,母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹,它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹,有的还爬到了母亲的手背上……
8母亲思忖了很久,把螃蟹又轻轻地放回了水里,可是刚放下,她又像想起什么似的,赶紧再一次捞起了螃蟹,如是者数次。在那个春寒料峭的日子里,一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧!在抓起与放下的动作的重复间,她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨?
9这个经过,我并没有亲眼看到,是母亲回来后坐在我床头,抚摸着我的额头细细讲给我听的。母亲说,最后一次她干脆咬咬牙,闭起双眼把螃蟹放进了竹篓,甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声,最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气,再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那,她潸然泪下!
10母亲最终是空着手回家的,在那个还带着寒意的春日里,母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上,望着那不停地欢快前行的溪流,她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说,她并没有后悔放了那只母蟹,因为她也是一位母亲,天底下所有母亲的心是一样的。
11窗外是涌动的暮色,借着昏暗的灯光,我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔,心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。
12那是多么幸运的一只螃蟹啊,它碰上的恰好是一位母亲,这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心吧!
(选文略有改动)
阅读全文,根据提示,把记叙的六要素补充完整。
时间:春天
地点:溪边
人物:“我”、母亲
起因:“我”想吃螃蟹
经过:?
结果:?
【解析】 该题考查概括记叙文六要素中的事件的经过、结果。所谓“经过”,即故事的来龙去脉,做了什么,怎样做的,它出现在文章的主体部分,需概括得出。所谓“结果”,即故事的结局,往往出现在文章的结尾(倒叙的话在开头)。
【参考答案】 母亲找螃蟹 母亲放螃蟹
创新拓展
(1)选文采用了哪种记叙的顺序?这样写有什么好处?
【解析】 选文按“我”从大病中醒来,想吃螃蟹,母亲找螃蟹、捉螃蟹、放螃蟹的时间顺序来写的。
【参考答案】 顺叙。这样按时间顺序从头到尾地记叙,显得次序井然,文气自然贯通,条理清楚。
(2)作者用第一人称“我”叙事,有什么作用?
【解析】 该题考查记叙的人称。本文中用第一人称“我”来叙事,拉近与读者的心理距离,显得亲切自然,真实可信。
【参考答案】 本文中用第一人称“我”来叙事,使读者有身临其境之感,从而拉近与读者的心理距离,增强了真实感和亲切感。
(3)全文的线索是什么?
【解析】 线索是作者组织材料的思路在文章中的反映,是把文章的全部材料贯串成一个有机整体的脉络。线索可以是物品、人物、时间、事件、地点的转换、人物的感情变化等。本文先写“我”的母亲疼爱儿子之心,后写那只母蟹的护子之心,全文用“母亲的心”贯串起来。
【参考答案】 母亲的心。
二、把握人物形象、归纳文章内容、体会思想感情
【方法归纳】 (一)把握人物形象
要准确把握人物形象,必须掌握人物描写的几种方法:肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写。能分析正面(直接)描写、侧面(间接)描写和细节描写的作用。此外,还必须了解次要人物对主要人物的衬托作用。
人物描写的方法及作用:
分类
定义
作用
肖像描写
对人物的容貌、服饰等外形进行描写。
交代人物的身份年龄,刻画人物的性格特点,展示人物的思想品格。有时还能够推动情节的发展。
语言描写
对人物的对话、独白和语气、声调进行描写。
动作描写
对人物在典型环境中的行为动作进行描写。
心理描写
对人物的思想活动、心理变化进行描写。
(二)归纳文章内容
1.归纳文意的方法:
(1)分析文章的标题:有的文章标题可揭示文章的中心思想。(2)分析文章的结尾:有的记叙文卒章显志,用简短的议论、抒情句揭示文章的中心思想。(3)分析文章中议论抒情的句子,这些句子往往与中心密切相关。(4)在概括各段大意的基础上归纳中心思想。(5)抓住段落中的关键词和关键句加以综合归纳。
2.概括记叙性作品的内容的常用格式:本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物),表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质),抒发了作者……的感情。
(三)体会思想感情
对文中作者情感的体会,可以从以下几个方面入手:(1)整体感知、理解文章的主要内容;(2)找准表明作者观点和态度的中心句;(3)抓住文章关键的议论句、抒情句;(4)体会文中带有强烈感情色彩和具有深刻含义的语句。
【例2】 (2014**_*阅读下面的文字,完成后面的题目。
①我是母亲最小的孩子。
②我记忆中最早的一件事,是提着家里唯一的一只热水壶去公共食堂打开水。因为饥饿无力,失手将热水瓶打碎,我吓得要命,钻进草垛,一天没敢出来。傍晚的时候我听到母亲呼唤我的乳名,从草垛里钻出来,以为会受到打骂,但母亲没有打我也没有骂我,只是抚摸着我的头,口中发出长长的叹息。
③我记忆中最痛苦的一件事,就是跟着母亲去集体的地里捡麦穗。看守麦田的人来了,捡麦穗的人纷纷逃跑。我母亲是小脚,跑不快,被捉住。那个身材高大的看守人扇了她一个耳光,她摇晃着身体跌倒在地。看守人没收了我们捡到的麦穗,吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血,坐在地上,脸上那种绝望的神情让我终生难忘。多年以后,那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人,在集市上与我相逢,我冲上去想找他报仇,母亲拉住了我,平静地对我说:“儿子,那个打我的人,与这个老人,并不是一个人。”
④我记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午,我们家难得包了一顿饺子,每人只有一碗。正当我们吃饺子时,一个乞讨的老人来到了我们家门口,我端起半碗红薯干打发他,他却愤愤不平地说:“我是一个老人,你们吃饺子,却让我吃红薯干。你们的心是怎么长的?”我气急败坏地说:“我们一年也吃不了几次饺子,一人一小碗,连半饱都吃不了!给你红薯干就不错了,你要就要,不要就滚!”母亲训斥了我,然后端起她那半碗饺子,倒进了老人碗里。
⑤我最后悔的一件事,就是跟着母亲去卖白菜,有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完后我就去了学校。当我放学回家时,看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我,只是轻轻地说:“儿子,你让娘丢了脸。”
⑥我生来相貌丑陋,村子里很多人当面嘲笑我,学校里有几个霸道的同学甚至为此打我。我回家痛哭,母亲对我说:“儿子,你不丑,你不缺鼻子不缺眼,四肢健全,丑在哪里?而且只要你心存善良,多做好事,即便是丑也能变美。”后来我进入城市,有一些很有文化的人依然在背后甚至当面嘲弄我的相貌。我想起了母亲的话,便心平气和地向他们道歉。
⑦我母亲不识字,但对识字的人十分敬重。我们家生活困难,经常吃了上顿没下顿。但只要我对她提出买书买文具的要求,她总是会满足我。她是个勤劳的人,讨厌懒惰的孩子,但只要是我因为看书耽误了干活,她从来没批评过我。
(1)用简洁的语言概括文章的主要内容。
【解析】 该题考查概括文章内容。此题应紧扣“人物”“事件”加以概括。通读全文,可发现答题区间为第②至⑦段,把这几段的段意概括出来,然后提取其关键词串联起来即可。
【参考答案】 作者回忆了母亲不责怪将热水瓶打碎的“我”、母亲阻止“我”报复曾给予她伤害的看守麦田的人、母亲给乞讨的老人半碗饺子、母亲责怪“我”多算老人一毛钱、母亲教育“我”坦然面对自己丑陋的相貌、母亲尊敬识字人支持“我”读书等事情。
(2)第②③④⑤段的几件事作者记忆深刻,根据事件内容概括母亲的性格特点。(不少于三点)
【解析】 该题考查把握人物形象。由题目可知,答题区间为②③④⑤段,即通过分析这四个段落中母亲的言行,提炼出母亲的性格特点。第②段中“我”打碎了家里唯一的热水壶,“母亲没有打我也没有骂我”说明母亲的仁慈。第③段写母亲阻止“我”报复曾给予她伤害的看守麦田的人,表现出了她的宽厚、豁达。第④段写母亲给乞讨的老人半碗饺子,说明她富有同情心。第⑤段写母亲责怪“我”多算老人一毛钱,说明她不占别人的小便宜以及对“我”品德上的严格要求。
【参考答案】 仁慈又严厉、宽厚豁达、有同情心、不占小便宜等。
创新拓展
选文表达了作者怎样的情感?
【解析】 选文没有议论、抒情的句子,作者的感情渗透在自己对母亲的叙述之中。故解答此题,要整体感知课文,通过对母亲优秀品质的提炼概括来审视作者对母亲爱的情思。
【参考答案】 寓情于事,寓情于某某,在平淡的语言中表达了作者对母亲深深的热爱与赞美。
三、品味语言
【方法归纳】 1.结合特定语境去分析词语的含义。
2.要注意词语的感情色彩,明确词的本义、引申义、比喻义等。
3.注意动词、形容词、副词的运用,把握指示代词的含义。
4.理解文章的开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句(一般都是抒情句、议论句)。
5.注意有些句子的言外之意。
6.有些运用了修辞手法的句子,应结合修辞手法的作用去分析其语言表达的特点。
分类
作用
比喻
生动形象,化无形为有形
夸张
表达感情更强烈
拟人
表达亲切,有情趣
对偶
整齐,有节奏感
排比
一气呵成,突出强调
反复
紧凑,有气势,表达效果强烈
设问
突出强调
反问
表达鲜明,起强化作用
分析语言的表达效果应从语言特色、表现内容、表达情感三个方面去考虑。
【例3】 阅读下面的文字,完成后面的题目。
怒从黄河来
①清瘦、苍凉,即使是一棵,也在努力高举着一团白亮亮的雪花,一路裹挟着黄河的怒气——它们如同燃烧的白某某,撕咬着,拼生赴死,奔向大海……终于,下起了一场大雪。在寒冷中,它们一棵紧挨一棵,一朵雪花开在另一团雪花里,一种倔强生发出另一种倔强,一群群、一群群在黄XX站着,一言不发地站着,站成了一股股排山倒海的雪浪——看哪,那寒风中呼啦啦怒放的芦花,那大批向东、大雪一样咆哮的芦苇荡!
②芦苇荡的美,不只春夏时节,更在于晚秋的芦花。当所有的寒冷挥师南下,气温一天比一天凉,百花缓慢地谢了,谢到最后,只剩下了这一种花。风起一刹那,全世界仿佛变成了一个雪的天堂,那么美,那么纯,那么亲!
③风,往风的旋涡中心刮,越刮越毒。我们的头发和衣服被刮乱了,我们像一个个棋子似的,在船的甲板上弹跳不止。游船属于中型船,有马达,客舱可乘坐50人,顶上的一棚,为特殊加厚钢板,听说上头是一处小型观景台。我们兴奋着爬上去,看黄河入海。
④滩涂之上,野生的芦苇荡随处冒出来,每一棵,都高举着雪花一样白的花,不分东西南北地盛开着、怒放着,大风刮过,就像下大雪一样,好家伙,一下子就是15万公顷。尤其,在波涛汹涌的大海边,数不尽的芦花见证了黄河入海时那动人的一瞬:黄河水裹挟着大量黄色的泥沙奔腾向东,迎面冲向一排排隆隆作响的蓝色海浪,蓝色几欲要抱住黄色,黄色不停地向蓝色发泄着怒火,一个劲拼命挣扎,直到渐渐失去了力量……在这个地方,大海把宽容留下,黄河把野性留下。芦花的母性,这个时候也显现了出来:它们,婷而不媚,挺而不屈,寒而不冷。
⑤船颠簸摇晃得厉害,站都站不稳,大风再那么一刮,谁都会担心自己一不小心被风刮跑了。我牢牢抓住白色的铁栏杆,迎着大风呼吸,和旁边的朋友高声说着话,但谁也听不清谁在说些什么,只能借助眼神、手势以及肢体许多的夸张动作,努力想告诉对方什么,想听到对方的一些什么,哪怕是——哪怕一场徒劳。我们此行,是去看黄河入海的壮观景象,感受一下大海的大和黄河的黄,可是,风多么大呀,黑蒙蒙、灰蒙蒙的水色之中,黑色和灰色倒成了主导,哪里有黄?哪里有蓝呢?
⑥不,我分明看到了另一副壮烈的面孔,那是至死都在愤怒中煎熬、不甘、不屈的黄河!连大海都敢冲撞的黄河!那河道,那怒吼,那九曲十八弯,那退潮后的河底的龙某某,是铁了心的牛,是犟了性的驴,使出了浑身上下的劲儿,一股股,一阵阵,一声声,一天天,一年年,后浪追赶着前浪,一股脑儿朝前冲……冲!这充满血性、义气的一个字,是黄河的秉性,中国人的秉性!
⑦船开始“哒哒哒”着掉头、回返,想必船老板看这鬼天气也悻悻然,只得无功而返。不过,很多游客却盼望着好天气能突然出现,船老板回心转意。虽一个个满脸的遗憾,却不肯下到船舱里去。想一想世上的事情,哪有那么多的奇迹发生呢?等了半晌,终究没个什么结果。渐渐地,人群开始稀了,不似刚才那般肩擦肩、脸碰脸了,有人开始下去了,接下来是第二、三、四、五个,直到我猛一抬头,发现只剩下我们一行的五个人了。
⑧其中的一个朋友,穿西装,打领带,皮鞋贼亮,他拎了一部专业相机凑过来,也不说话,径自盯着我的脸,5秒钟,想从中寻找出一种遗憾的感觉来。因为他们都来自当地,只我一个外地人,外地人看不到入海的黄河,难道不遗憾得要死?不过很抱歉,他连哪怕一丝也没有找出,后来自己偷偷藏起了尴尬的眼神,仓皇之间丢下我。
⑨其实,他不知道我此行的最大收获——我看到了一条喝醉了酒的黄河、咽下血牙的黄河、发了怒的黄河、冲向大海的黄河!他更不知道,正是因了黄河的这种野性,这种大气磅礴的怒气,繁衍出了一片片野性的芦苇荡,凝结成一个民族的血性……
⑩这一刻,我多想指着黄XX那么多浩瀚的芦花,把它们骨子里的东西一点一点讲给他听,从大河到大海,从一个烈女子般的芦花到一个伟大的民族。这一路上,到处都在飘飞着芦花大雪,为什么芦花会如此不惧生死?为什么野生的力量会如此排山倒海、不可阻挡?答案只有一个:“怒从黄河来!”
(选自《人民日报》2014年4月21日24版)
按要求赏析下列句子。
(1)风起一刹那,全世界仿佛变成了一个雪的天堂,那么美,那么纯,那么亲!(修辞手法)
(2)黄河水裹挟着大量黄色的泥沙奔腾向东,迎面冲向一排排隆隆作响的蓝色海浪,蓝色几欲抱住黄色,黄色不停地向蓝色发泄着怒火,一个劲拼命挣扎,直到渐渐失去了力量。(词语锤炼)
【解析】 该题考查句子的赏析,而且明确指出了赏析的角度。第(1)句运用了比喻、排比的修辞,答题时要结合语句分析其具体作用。一般来说,比喻的作用是生动形象地表现了……抒发了……,如本句喻某某“雪的天堂”;排比的作用是为了强调,强烈表达作者的思想感情,增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调,如本句三个“那么”。第(2)句明显是用了一系列的动词,答题时联系句子所要表达的情感或思想,体会这些词写出了物怎样的特点,或写出了人怎样的感情。
【参考答案】 (1)示例:①运用比喻的修辞手法,生动形象地表现了芦花怒放之美,抒发了作者对芦花的喜爱和赞美之情。
②运用排比的修辞手法,增强语势,突出强调了芦花的怒放之美,抒发了作者对芦花的喜爱和赞美之情。
(2)通过“裹挟”“奔腾”“冲向”“发泄”“挣扎”等动词,生动具体地表现出黄河水的野性力量,抒发了作者对黄河水的赞美之情。
创新拓展
(1)结合具体语境,分析下面加点部分的表达效果。
船颠簸摇晃得厉害,站都站不稳,大风再那么一刮,谁都会担心自己一不小心被风刮跑了。
【解析】 加点部分“被风刮跑了”运用了夸张的修辞手法,故应从夸张的角度分析其作用。
【参考答案】 妙用夸张,突出了风之凶猛,生动地描绘出船上人的胆战心惊。
(2)简析“他拎了一部专业相机凑过来,也不说话,径自盯着我的脸,5秒钟,想从中寻找出一种遗憾的感觉来”一句中“盯”字的妙处。
【解析】 该题考查动词“盯”的妙处,应紧扣动词刻画人物时的“生动性”“形象性”的特点来作答。
【参考答案】 “盯”是集中目光看,用在此句中,生动形象地刻画出这位朋友想从“我”的脸色中寻找出一种遗憾时的目不转睛的神情。
四、表达技巧
【方法归纳】
/
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开头段:统领全篇、引起下文、营造氛围、奠定基调、铺垫伏笔。
中间段:承上启下的过渡作用。
结尾段:总结全文,呼应开头(或上文),使文章结构完整。
/
开头段:点明(或引出)叙写的人、事、物、景;设置悬念,激发读者的阅读兴趣。
结尾段:点明主旨(或深化主题),升华情感,发出号召或倡议。
写景段:渲染气氛,烘托心情,推动故事情节发展,突出人物的精神品质。
议论抒情段:评价人物、景物、事物,抒发情感,点明主旨。
/
小中见大:从熟知的……日常生活小事入手,让我们领悟到……的深刻道理(崇高的思想境界或美好的精神品质)。
对比:巧用对比,把……和……进行对比,突出鲜明地表现出……
象征:运用象征,赋予……的精神、品质,给读者留下深刻印象。
巧合:巧妙运用了巧合,使故事情节既在读者的意料之外,又在生活的情理之中,很好地塑造了人物 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ”“露出了喜色”来描写母亲的神态,这种变化表露了母亲怎样的情感?
错误解答:写出了母亲等待女孩回家的疲劳和终于见到女儿的兴奋。
错因诊断:解答中对词语的理解基本正确,但只回答了词语在句中的作用,没有上升到文章主题的高度。
正确答案:表现了母亲对女儿的担忧和见女儿回来后的欣喜,突出了母亲爱女情深。
4.第⑥段为什么要独立成段?
错误解答:起到了突出强调的作用。
错因诊断:解答过于简单,表达不完整。应从内容、结构两方面理解。“女孩愣住了”是听了老婆婆的话以后的表现,“愣住”表现出了女孩内心的震动,而单独成段,就有了突出和强调这种震动的作用。
正确答案:突出了女孩内心产生的强烈震撼,起强调作用。
5.请结合你自身的经历,谈谈对选文第⑨段的理解。
错误解答:确实如此,我们总会惦记同学对自己的友好,却容易忽略父母对自己的爱。
错因诊断:解答只是停留在对文段的理解上,而缺少自身的体验。
正确答案:我们在生活中受到了父母无微不至的照顾,却并不注重体会这种恩情,也不加以珍惜,反倒因为别人的一句话或收到别人的一份小礼物而感动不已。我们应该认识到在感激别人的时候也要不忘父母的养育之恩。
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