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一年级上学期教学内容及教学目标



基本活动

教 学 内 容

教 学 目 标

教学重点



队列队形

排队，报数，解散，集合

看齐（向某某、前看齐）

踏步走、立定

基本掌握动作做法

集合时，能够做到“快静齐”

排队



基本体操

1.小学生广播体操《七彩阳光》

2.《眼保健操》

3.徒手操

1.知道广播操的名称

2.能够完整地做完广播操和眼保健操

3.能够做出4-6节用作准备活动的徒手操

七彩阳光眼保健操



走及游戏

自然走：齐步走

不同姿势的自然走：两臂放在不同部位的走、加大摆动的走、不同步幅的走等。

模仿性走：螃蟹、小鸭、大熊、大象等。

自然走时能够做到抬头挺胸，摆臂有力，精神饱满。

富有想象、动作形象、勇于创造、敢于表现。

齐步走



跑及游戏

自然跑

较短距离的快速跑：30米、50米、100米等。

稍长距离的耐久跑：400米慢跑、400-600米走走跑跑等。

跑的接力游戏（20-30米）：迎面接力、往返接力、换物接力等。

认识并初步掌握正确的自然奔跑方法

发展自然奔跑的能力，让大部分学生跑得正确、自然、放松、协调、持久。

对跑步及游戏产生浓厚兴趣

自然跑及跑的游戏



跳跃及游戏

模仿动物跳跃：小兔跳、袋鼠跳、青蛙跳等。

各种方式的单双脚跳：单脚跳、双脚跳、跳单某某等。

1．模仿的生动形象、敢于表现。

2．动作协调，起跳有力，落地轻巧

3．对各种跳跃活动表现出浓厚的兴趣，积极参加活动。

仿生练习单双脚跳



投掷及游戏

用不同方法投掷轻物

轻物掷远：沙包、毽子等

1．体验全身协调用力的感觉

2．初步掌握自然挥臂的方法

3．培养学生有序、安全地进行体育活动的优良品质。

用不同方法投掷轻物



滚翻

各种方式的滚动练习：左右直体滚动、前后团身滚动

1．能辨别和控制身体前后、左右滚动的方向

2．初步具有控制身体各部位依次滚动的能力

左右直体滚动



攀爬

不同形式的爬行：两手两腿爬行、两手两脚的爬行

1．尝试不同方式的爬行方法，体验到爬行的乐趣。

2．掌握简单的爬行的技巧

手脚并用爬行



身体素质练习

课课练：

坐位体前屈、深蹲起

1．掌握动作做法，增强身体素质

2培养学生持之以恒坚持锻炼的精神





基础知识

认真上好体育课

知道为什么要上体育课，明确课前、课中、课后的要求（即课堂常规）

课堂常规教育



本学期重点教材

课堂常规教学

小学生广播操《七彩阳光》和《眼保健操》的学习





制定教学计划前应学习课程标准，掌握课程标准对本年段的基本要求，知道大致课时安排；通读教材，了解教材编排体系和本册教材基本内容；了解本班学生基本情况，把握学情基础。

教学计划一般内容包括：指导思想、学情分析、教材分析、新课标要求、本册学习目标、教学重难点、重难点突破措施、教具准备、课时安排。

附：教学计划文稿范例

2020-2021学年度上学期

语文教学工作计划

二年级x班 xxx

新的学期又开始了，经过了一年级两个学期的教育教学，无论从教材还是对学生的把握，我自认为都有了一定的进步，在新学期开始之际，为了更好的完成教育教学任务，特制定本学期的语文教学计划如下。

一、指导思想

部编语文二年级上册以新课标为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。

二、学情分析

我们班级的学生共47个。由于他们来自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文，也已经基本能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在乎，经常忘写作业，上课做小动作等，需要老师多关注、多引导。

本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、规范、美观的铅笔字。另外，还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读课外书的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

三、教材分析

本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文(包括课后思考练习题)和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。

“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。

本册课文(除两篇特殊课文)全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音(注：题干不注音)，如“蘑菇”的“菇”，在语文园地四“我爱阅读”《画家乡》中按照注音体例，标注的是本音gū。

要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，方便学生练习书写。

教材最后有3个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的450个生字，要求会写的250个字，及本册要求会写的词语。

教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易某某，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。

二年级上册的7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有：“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文，说出自己的感受或想法”“联系上下文，了解词语的意思”“初步体会课文讲述的道理”“借助关键词句，了解课文内容” “展开想象，获得初步的情感体验”“自主识字，自主阅读;借助提示，复述课文”。

四、课标要求

第一学段（1～2年级）

（一）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6.学习独立识字。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

八、教具准备

教学挂图、教学录音、实物、相关的资料、课件等。

九、课时安排

第一单元：13——15课时；? 第二单元：13——16课时；

第三单元：12——14课时；? 第四单元：14——16课时；

第五单元：14——18课时；? 第六单元：13——15课时；

第七单元：15——17课时；? 第八单元：15——20课时。

总之，本学期我要凭借教材的优势，创造性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。

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