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26.忆读书

教学目标：

1、整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。

2、了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。

3、理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。

4、通过多种朗读形式，品位文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。

教学重点：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法。

教学难点：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。给学生更广阔的想象空间，培养学生的自主学习以及表达能力。

教学方法：朗读、探究。

课型：新授课。

课时数：3课时

教学过程：第一课时

一、创设情境，导入新课。?

1、同学们，在上课之前，我们先一起来猜一则谜语：“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记载，知识没它传不开。”?我看到同学肯一个个都打出答案了。对，我来揭示谜底喽！谜底就是书。

2、同学们，书是传播知识的工具。书籍是人类进步的阶梯。?读一本好书，就像与一位品德高尚的人对话。今天我们一起学习第26课《忆读书》。大家一起来读一读课文题目《忆读书》??

3、题目中作者“忆”的内容是“读书”，通过课题我们仿佛看到了著名作家冰心的读书经历以及能给人启迪的读书经验。?

4、作者介绍：冰心(1900 ——1999)，原名谢某某，福建长乐人。

现代著名女作家、儿童文学作家。五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名创作作品，1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ？接下来，让我们一起来梳理一下作者的读书经历。请同学们按照不同时间、作者分别阅读了哪些书来完成下面的表格。

冰心七岁开始读书，初次接触书便是《三国演义》这样的鸿篇巨制，自此一发而不可收。大量的阅读积累奠定了冰心的文学基础，从而造就了这位文坛上的一代名家。?

同学们，刚刚，我们用表格法梳理了作者的读书经历，一目了然地列出了作者不同阶段读的不同的书。

那其实，梳理信息的方法还有很多，同学们在平时读书的时候，可以尝试用不同的方法去梳理信息，这样有助于我们快速地提取文中的重要信息。

比如：

可以借助圈画法，用不同的符号圈画出时间、书名，以及作者的感受等关键词。

可以用列表法，将找到的信息进行分类整理

可用归纳法，把信息归纳程几句话，写在相应的段落旁

还可以列时间轴，将作者的经历串成清晰的一条线索。

当然，不同的梳理信息的方法各有优劣，同学们可以选择自己喜欢的方式去运用。

小结：同学们，今天的第一课时，我们主要是学习生字词，梳理课文内容，了解作者的读书经历，那作者认为什么样的书才是好书，她又是怎样写“读好书”的？?这一部分的内容，我们留到下节课深入学习。

布置作业：

1、熟读课文

2、完成《课作本》1、2、3、5题

六、课外积累。

?冰心妙语：?

（1）爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得季花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。?

（2）成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。??

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