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林东六中 教学案



课题

在长XX头各拉丹冬 马某某 　

课时

二课时　

主持人

甄某某　



课标要求

初步领会作品的内涵，品味富有表现力的语言　



学习目标

1、通过读文，理清写景顺序、梳理文章脉络，能说出作者所至所见所感。

2、通过朗读课文，品析文章语言，体会作者渗透在字里行间的情感。

3、通过学习本文，了解长江的人文景观和自然景观，从而体会作者的探险精神。　



学习重点

通过读文，理清写景顺序、梳理文章脉络，能说出作者所至所见所感　



学习难点

通过朗读课文，品析文章语言，体会作者渗透在字里行间的情感。　



教学过程



第一课时

一、导入

请同学们用心欣赏一段视频，这就是我们今天要学习的长XX头各拉丹冬的风光，让我们一起走进各拉丹冬。（板书课题）（3分钟）

出示目标：让学生默读学习单上的目标，勾画关键信息。

感知文意，理清文章脉络

默读课文解决疑难生字，说出读文感受。请同学们认真阅读学习单上 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 前的精神。

欣赏语言，体会情感

请同学们认真阅读学习单上的任务一并按要求操作。1）学生默读课文圈点勾画自己喜欢的语句至少3处进行批注（提示：修辞、描写方法、多种感官；）

（学习流程：课文中独立批注—小组交流补记达成共识—班内分享）

引导：哪些段落写的是冰塔林，快速找到，10、11段重点写了冰塔林，让学生朗读思考：这是--------的冰塔林？

这样的冰塔林，作者怀着怎样的感情呢？勾画读一读。

请同学们认真阅读学习单上的任务二并按要求操作。

思考：作者跟随摄制组游览遇到了很多困难，写景时，为什么强调身体状况？

明确：在这步履维艰，高寒缺氧，诸多不良反应，呼吸困难，尾骨摔断的情况下，作者依然探险各拉丹冬，这种不畏艰难险阻的精神值得我们学习。

通过学习这篇课文，我们感受格拉XX长江的发源地壮丽风光，请大家齐某某14、15段，你仿佛看到什么的长江，听到什么的长江？

拓展提升

观看纪录片《话说长江》《再说长江》再次了解长江壮丽的自然景象和多彩的人文景观。





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