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南霞口镇教师网上集体备课教案

学校

火把刘某某

备课教师

郝某某

备课

时间

3.20

上课

时间





课题

数学广角──鸽巢问题

年级

六

学科

数学

使用教师





教学

目标

知识与能力

经历“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题”





过程与方法

通过操作发展学生的推理能力，形成比较抽象的数学思维。





情感态度与价值观

用“鸽巢问题”解决简单的实际问题。



内容

分析

教学重点

经历“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题”。





教学难点

　运用 “鸽巢问题”，解决一些简单的实际问题。



教法

学法

探 究 交 流

教具学具

多媒体课件



教

学

过

程

游戏引入： 　　

师：我们今天来做个游戏，游戏要求，把全班分成若干小组，每小组的组 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 论。 　师：想出什么办法?谁来说说。 　刚才这样分是怎样分?为什么要用平均分，才能证明这个结论? (边摆边说。如果用算式怎样表示?板书(4÷3=1……1) 学生得出：只要小棒数量比杯子数量多1都有这样的结论。 2、探究商不是1的情况。 　　讨论7本书放进3个抽屉里，想知道结论吗?还要摆吗? 　　那8本书进3个抽屉里。 　　10本书放进3个抽屉里又是怎样?你发现了什么? 　　我发现 7÷3=2……1 　　8÷3=2……2 　　10÷3=3……1 　　板书：至少数=商+1。 　

　小结：我们今天探究的原理就是数学中有名的鸽巢原理。 　

本课总结： 　　鸽子÷鸽巢 = 商…… 余数 　　至少数 = 商+1 　

用今天知识来解决生活中的一些实际问题。

做一做 　　2、玩扑克的游戏。 　

　五、板书：略





板书设计





教

学

反

思







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