以下为《《大学美育》课程标准》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《大学美育》课程标准

课程性质

《大学美育基础》是一门重要的公共必修课程，学校美育是培根铸魂的重要工作，提高学生审美和人文素养，全面加强和改进美育是高等教育当前和今后一个时期的重要任务，本学期课时安排为理论课程32学时。其主要内容包括：大学美育、审美活动、自然美、生活美、艺术美、文字美、辞章美、科技美等。

课程任务

该课程的主要任务是：通过本课程的学习，让学生初步了解各艺术门类美的表现形式，以及美育的意义、任务和途径，并且能结合具体艺术作品赏析、艺术审美实践，提高学生对美的事物的感受能力、鉴赏力、创造力，提高在审美欣赏活动中和审美创造活动中陶冶情操、完善人格、进行自我教育的自觉性。

课程目标

通过本课程的教学，使学生能够初步运用所学知识技能完成相关实际工作任务，在此基础上完成以下目标：

（一）知识目标

1.理解美的基本概念。

2.学会辨别美与丑，了解美丑的区别。

（二）技能目标

1.提高学生对美的观察能力、感受能力、认知能力、创造能力。

2.学会用自然美、生活美、艺术美、文字美、辞章美、科技美来感受事物。

（三）素质目标

1.促进学生的人文素质全面发展。

2.提高学生的艺术审美鉴赏能力。

3.弘扬民族艺术，培养爱国主义精神。

4.尊重艺术，理解多元文化。

课程内容及学时安排

序号

单元名称

课次任务

教学方法与要求

教学重点与难点

学时



1

诗意的栖居：大学美育

课次1：了解什么是美

① 通过趣味导入，激发学生的学习欲望

② 通过音视频赏析，让学生了解美的概念

③ 通过互动学习，激发学生的求知欲，增强印象

让学生认识到美的概念、美丑的区别

2



2

心灵的熏陶：审美活动

课次2：提升审美

① 利用音视频导入，调动学生对美的主观性

② 通过讲解，让学生感受到美

③通过安排课堂活动，提升学生审美能力

培养学生的审美能力

2







课次3：了解精神感受和思想分析

① 利用流行歌曲导入，调动学生对美的主观性

② 通过讲解，让学生了解审美活动的精神感受和思想分析

③ 通过安排课堂活动，培养学生感知美的能力

培养学生传承中国传统优良品质

2



3

曼妙的世界：自然美

课次4：了解事物之美、景象之美、情景之美、意向之美

① 通过预热，激发学生的学习欲望

② 通过讲解，让学生了解自然美

③ 通过安排课堂活动，增强学生对自然美的认知

培养学生审美能力

2



4

极致的追求：生活美

课次5：了解服饰之美、器皿之美

① 利用问题导入，激发学生的求知欲

② 通过案例，让学生了解生活美的展现形式

③ 通过安排课堂活动，提升学生对生活美的理解

让学生了解中国服饰的变化，少数民族的服饰特点，饮食文化的代表

2







课次6：了解饮食之美

① 通过预热，激发学生的学习欲望

② 通过讲解让学生了解生活美的饮食文化

③ 通过安排课堂活动，提升学生对饮食之美的理解

让学生了解中国特色的饮食文化

2





5



心灵的旋律：艺术美

课次7：了解音乐之美、舞蹈之美

① 通过预热，激发学生的学习欲望

② 通过讲解，让学生欣赏艺术美

③ 通过安排课堂活动，使学生初步了解音乐、舞蹈的艺术美

让学生了解音乐作品的曲体裁，舞蹈的欣赏方法

2







课次8：了解绘画之美

① 通过复习回顾，带动学生快速进入学习状态

② 通过音视频导入，调动学生的主观能动性

③ 通过安排课堂活动，使学生初步了解绘画、雕塑的艺术美

让学生了解中西方绘画差异、中西方雕塑发展史

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 目的出发，注意改革考核手段和方法，重视过程和实践教学的考核。

课程考试考核采用论文或作品＋创作心得的考核方法，实行百分制评定，其中期末考试成绩占比40%，平时成绩占比60%。

平时成绩指平时的出勤率、课堂表现、课堂作业完成情况构成，其中出勤10分、课堂表现20分、课堂作业10分。教师根据平时学生课堂表现、出勤率、作业完成度给出考核分数，平时成绩满分为40分，占总成绩的40%。

考试类型为：

论文形式，题目为：《什么是美，如何提升审美》论文字数不低于2000字，查重率不得高于15%。

创作绘画作品、书法作品、影视作品、手工作品（任选其一）并提交创作心得不低于800字。

两种考核形式任选其一。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《《大学美育》课程标准》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。