小学科学课：《变废为宝》教学片段
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小学科学课：《变废为宝》教学片段
一、情景导入：
课件出示小区的垃圾堆。
师：这是在一个小区拍的照片，看了这副照片你有什么感受或想法？
生：太脏了。
生：这些人太不讲究卫生了。
生：这些垃圾破坏了小区的环境，小草都长不出来了。
生：这些垃圾会发出臭味，影响我们的身体健康。
师：是的，同学们说的真好，这些垃圾主要来自于我们各个家庭的生活垃圾。那么生活垃圾主要有哪些呢？请同学们翻开课本第84页家庭垃圾调查统计表，根据你们这几天的调查，说说你家这几天有哪些生活垃圾？
二、探究：家庭生活垃圾的种类及处理方式
生：有纸张、塑料、金属、果皮菜叶。
师：还有不同的吗？
生：我家有剩菜剩饭、玻璃、布料。
生：我家有打碎的瓷罐、鱼骨头。
生：我家还有两节废旧电池、灰土、花修剪后的树条。
生：我家还有坏灯泡、过期药品、妈妈过期的化妆品。
（师有目的的进行分类板书。）
师：那么你们家这些生活垃圾是怎样处理的呢？
生：全部倒入垃圾桶扔掉的。
生：我们家是把废纸、塑料瓶、金属积累起来卖钱的。
生：我们家把废旧电池集中起来再丢的，和其他垃圾分开丢。因为我知道废旧电池是有害的。
师：说的真好。那你们家的玻璃瓶是怎么处理的？比如夏天喝的啤酒瓶。
生：卖啤酒的商店要回收的。
师：哦，像这些能被废品收购站回收，可以循环利用的垃圾，我们叫做可回收垃圾。（师板书：可回收垃圾）
师：你知道这些可回收垃圾，废品收购站收购回去有什么用途吗？
生：废纸用来做再生纸。
生：金属可以用来做其他金属制品的原材料。
师：下面我们来看一个视频了解一些常见的可回收垃圾的用途。
师：看了这个视频，你们还会把可回收垃圾和其他垃圾一起丢掉吗？
生：我们会收集起来，再卖到废品收购站。
师：那这些剩菜剩饭等能回收再利用吗?
生：不能。
师：像这些垃圾不能回收再利用的，我们叫做不可回收垃圾。（师板书：不可回收垃圾）
师：那怎么处理这些垃圾呢？你知道这些垃圾有什么用途吗？
生：可以堆积起来，用作植物的肥料。
生：像灰土、陶瓷这些垃圾可以用来垫在路面下面做路基。
师：说的很好。有个同学说废旧电池是有害的，谁知道它有什么 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 可回收垃圾：果皮菜叶、剩菜剩饭、骨头（厨余垃圾）
灰土、陶瓷、树枝（其他垃圾）
有害垃圾：废旧电池、坏灯泡、过期药品、化妆品
反思：这是六年级科学上册“变废为宝”一课，之所以选这个内容，是因为随着生活水平的提高，生活垃圾越来越多，一次性用品也越来越多，垃圾到处可见，我国的垃圾处理工作还不尽人意，为处理垃圾浪费了大量的人力和物力。特别是农村，人们对有害垃圾的认识几乎为零。所以选这节课一是让学生有环保意识。
那么，如何上好这节课呢？
1、课前老师和学生都要充分收集相关资料
为了让学生对生活垃圾的分类有更多的了解，我和学生都收集了大量的资料。比如垃圾是怎样分类的？哪些垃圾是可回收垃圾有哪些用处？哪些垃圾是有害垃圾有什么危害？并且要求家长带学生到废品收购站去了解垃圾的分类以及用途，查阅了解我们目前垃圾分类以及处理的现状，国外有哪些好的做法值得我们借鉴。有的学生收集的资料打印好都有5、6张。我想，这节课，老师就是不讲解，学生通过收集相关资料，都会有很大的收获。
2、多收集一些视频，给学生以直观感受，引起学生的兴趣和共鸣
这节课主要是讲述性为主的课，如果课前学生不多收集资料，老师也没提供直观的东西让学生看，那么就会变成只是老师一个人在说的课，学生也就没有什么兴趣。所以课前我搜索了2个视频：第一个视频是《可回收利用的垃圾》，这个视频主要介绍了可回收的垃圾的用途，这些垃圾回收后再做成什么？第2个视频是《垃圾的分类处理》，视频介绍了哪些垃圾可以做什么，如玻璃打碎后被压制做成玻璃瓶，有些垃圾可以燃烧发电等。让学生了解到怎么利用有限的资源，怎么节约资源。以后自己家庭垃圾该怎么处理比较合适。通过视频的播放，不仅使课堂的形式多样化，更是提高了学生的兴趣。
3、科学课要注意知识的连贯性
《保护环境》这个单元是从人类与其他生物生存的必要条件——空气、水开始，认识污染的危害以及资源危机，自然过渡到“变废为宝”——资源循环利用，共建“和谐家园”。“垃圾是放错地方的资源”。同时还可以引起家长自觉保护环境的意识，通过本课学习有利于培养学生的环境意识和养成良好的处理生活垃圾的习惯。
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