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保山市多媒体应用教学竞赛教学设计表

学校名称

腾冲市芒棒镇清水完小



课题

知法守法 依法维权

授课教师

明某某



学科（版本）

道德与法治（部编版）

年级

六年级



章节

第四单元

学时

1课时



学习者分析

根据平时的观察、了解，六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活情境，对于如何处理日常生活事务有了一定的经验和想法。但是，在权利受到侵害，或是遇到纠纷时，学生很难运用法律维护权利。通过本课教学，旨在进一步培养学生的法治思维，引导学生遇事时要想到法律维护权利，并在此基础上寻求相应法律的救济。



教学内容分析

本课内容主要围绕“遵守法律”和“维护权利”两个重点展开，引导学生通过三个话题的学习将法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为。



教学目标

知识与技能：知道在权利受到侵害时，可以运用相应的法律，依法维护自身权利。

过程与方法：通过学习，知道遇事时要想到用法律维护权利，寻求相应法律的救济。

情感态度与价值观：培养学生用法律解决问题的法治思维方式。



重点难点分析

教学重点：如何用好法律，维护权利。

教学难点：选择适当、有效地手段，用法律解决问题而非激化矛盾。



教学过程



第一课时

内容:第一板块 用好法律 维护权利 （教材P82-85）



教学流程及内容

师生活动设计

媒体使用及分析

设计意图



激发学习兴趣，导入新课

教师：同学们，在第8课《我们受特殊保护》中，我们学习了未成年人的特殊权利，今天我们将视角从未成年人的特殊权利，扩展至未成年人及普通公民的普通权利，一起学习第9课《知法守法 依法维权》。本课有三个话题，今天我们学习第一个话题：用好法律 维护权利。

让我们来认识一位姐姐，她的名字叫——吕某某。我们一起来听听她的故事。

学生齐读并理解课题《知法守法 依法维权》

课件出示课题。

多媒体展示教学目标。

分析:让学生知晓本节课的教学目的。

分析

由第8课导入到新课，以旧带新，链接知识。



活动一：用法律维护权利

（一）知晓法律

1. 教师出示材料2.学生观看后在小组内讨论：故事中，吕某某的哪项权利受到了侵犯？是哪一部法律维护了她的权利？(受教育权；《中华人民共和国义务教育法》)你是怎么认识事例中不同人物行为的？

3.在学生交流的基础上，师小结：吕某某积极寻求各方保护，维护自身权利的事例，让我们认识到公民享有广泛的权利，可以运用法律，依法维护权利。

4.请同学们阅读P82页正文，并思考：未成年人的一般权利有哪些？

5.在学生交流的基础上，PPT出示未成年人的权利大致有以下16种：发展权、受保护权、参与权、受教育权、

刑事豁免权、隐私权、 受保护权， 生命健康权、人身自由权， 姓名权， 肖像权、荣誉权、财产所有权、 著作权、专利权、批评、建议、申诉、控告、检举权、取得国家赔偿权、宗教信仰自由权、通信自由和通信秘密权。

6.小结：同学们，在生活中，如果遇到一些问题不能通过协商解决时，要想到有法律，法律可以广泛保护我们的权利。

（二）用好法律

1. 教师： 大学生吕某某在法律援助中心实习。这一天，她为几名前来请求法律援助的人提供了建议。

2. PPT出示材料二，请同学们阅读四个案例，有不懂的地方在小组内交流，请教，或者全班交流。

3.请同桌之间选一个场景模拟练习：

1、（多媒体画面+配上画外音）：懂法、用法、学法的心路历程。

2、观看多媒体展示的资料。

分析：通过丰富直观的视频资料，培养学生用法律维护权利的观念。

由于学生年龄所限， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 滥用权利，也不能用违法方式维护自身权利。



总结

同学们，今天我们学习了第9课 知法守法 依法维权的第一个内容：用好法律 维护权利。同学们通过两份阅读材料和两个活动园，有哪些收获？希望同学们在今后的生活中，能拥有用法律解决问题的思维方式，学习运用相应的法律维护自身权利，理解自己作为未成年人的特别权利，在权利的边界内寻求法律的支持。

学生课外拓展：观察生活中有哪些违法的现象，你准备如何解决？



播放视频：一生相伴，哪些法律在保护你？分析：让学生明白人的一生有哪些法律在保护着我们的健康成长。

总结语中既有对这节课的总结和升华，也引出下一节课的内容，让学生做好收集资料等准备。





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