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15 我的叔叔于某某

一、导入

通过上节课的课文初读，我们了解到这篇小说写了许多人物。其中正面描写着墨最多的是菲利普夫妇。下面，我们以菲利普夫妇为主语，梳理小说主要情节。

（屏显。）

浏览课文，根据菲利普夫妇对于某某态度的变化，在括号内填上恰当的动词，梳理小说情节。

（盼 ）于某某———赞于某某———见于某某———（躲 ）于某某

二、新授

过渡语：从大家的梳理中，可以看出大家预习得很充分，我们很好地完成了第一个学习目标！同学们，人物是小说的灵魂，莫泊桑是短篇小说之王，他的小说塑造了世界文学史上熠熠生辉的众多小人物形象。现在就让我们走入课文来认识菲利普夫妇吧。

（一）再读课文

师：菲利普夫妇对于某某的称呼有哪些？为什么会有这样的变化？

生：菲利普夫妇对于某某的称呼：坏蛋、流氓、无赖、正直的人、有良心的人、好心的于某某、有办法的人、小子、家伙、贼、讨饭的、流氓。菲利普夫妇对于某某的态度取决于于某某有无金钱。

过渡语：菲利普夫妇对于某某的态度前后差别太大，令人瞠目结舌。这反映了他们怎样的性格呢？下面我们就来分析一下。

自主学习：圈点批注文中描写人物的语句，体会人物心理，概括人物形象。

主要人物

于某某有钱

于某某没钱

性格特点



菲利普

克拉丽丝











师：一个人的智慧是有限的，而众人的智慧是无穷的。下面以小组为单位交流讨论各自的见解。

【屏幕展示】

小组合作：

小组内讨论交流各自的意见，任选菲利普夫妇中一个人物形象，由小组代表向全班展示。

（学生以小组为单位交流讨论，用时3分钟，然后小组派代表展示）

师：于某某发了财成了有钱人，菲利普夫妇对他的态度是怎样的？（预设：盼望他回来，并赞美他）从哪些语句可以看出他们的热切盼望？

生：课文第3、4自然段。

师：你能具体分析一下吗？

生：“可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进XX来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉，如果于某某竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”其中的“每”“都”“永不变更”等词能看出他们热切盼望于某某回来。

生：菲利普说的话中的“竟”“多么”从程度上写出了盼望于某某归来的心情非常强烈。

师追问：这是对他的什么描写？

生：语言描写。

教师评价：很好，这两位同学在分析人物心理时能抓住语段中的关键词语和人物描写方法来分析，这种做法值得学习！

师：你能读一读“父亲”的这句话，并读出他内心的热切盼望吗？

（生读）

师：读得很好。还有其他句子吗？谁来补充？

生：“果然，10年之久，于某某叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：‘只要这个好心的于某某一回来，我们的境况就不同了。他可真算的一个有办法的人。’”

师：他们这么盼着于某某回来，是为了什么？

明确：为了实现他们的“上千种计划”，买别墅，为了于某某的钱。

师：是的，于某某发财的消息，成了他们摆脱窘迫生活的惟一救命稻草，成了他们生活的精神支柱。可是幻想是美好的，现实却是残酷的。后来当他们在船上发现了穷困潦倒、一贫如洗的于某某，他们有怎样的表现？

【屏幕展示】

我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于某某？”

我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此......如此......我早就看出来了！......谢谢您，船长。”

生：当菲利普认出卖牡蛎的穷水手是于某某时，“突然好像不安起来”，这是心情骤然紧张所致；“他向旁边走了几步”，是想躲开于 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 尖锐，中下层人民的生活辛酸，金钱成为社会权力的第一杠杆，人们因钱而扭曲了自己的观念。难怪马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。” “它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的关系了。

师：莫泊桑通过菲利普夫妇这对小人物展现了社会大现象。

生：为了反映当时社会重视金钱、轻视亲情的社会状况。

师：总结得很好，反映了19 世纪法国社会人与人之间纯粹的金钱关系。在菲利普夫妇心中的天平上，他们倾向了金钱，漠视了亲情。

小说小说中还有“我”和“于某某”这两个主要人物。他们心中的天平会倾向哪端？我们下节课继续讨论。

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