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第二节　种子植物

教学目标

1．能够说出种子的基本结构。

2．区别菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。[

3．区分常见的被子植物和裸子植物。

4．掌握运用观察的
方法认识种子的各个结构，并能运用到今后的学习过程中；锻炼学生在学习过程中的合作、思考、归纳能力。

教学重难点

教学重点

1．学会运用观察法来
认识种子的不同结构，说出种子各个部分的结构名称

教学难点

1．能够区分常见的裸子植物和被子植物。

课时：1课时

教具
：种子结构图片

教学过程

教学内容

学生活动

教师活动

设计说明



课堂

导入

1.四人小组间展示自己所收集的种子或果实，比较、交流不同种子或果实之间在外观上的不同点；

2．思考问题，带着问题进入课堂学习，寻求答案。

1.引导学生仔细观察，参与到学生的交流中去，并鼓励学生提出问题、想法；

2．提出引导性问题：为什么这些种子和果实之间有如此巨大的不同？

1.培养学生的认真观察、自主学习、合作交流的能力；

2．引起学生的课堂学习兴趣，激发学生的学习欲望。



观察菜豆、玉米种子的结构

1.以小组为单位
做实验，按照老师演示的方法以及课本上所述的方法对种子进行解剖，根据课件上展示的菜豆、玉米种子结构解剖图，在实物中找出对应的结构；

2．熟练掌握菜豆、玉米种子各结构部分的名称。

1.演示解剖菜豆、玉米种子的方法，播放课件二。指导学生进行实验，鼓励学生自己发现问题、解决实验中出现的状况；

2．边播放课件二，边引导学生说出各个结构。

1.培养学生的动手能力、探究能力，使课堂的知识传授变成自主探究；

2．让学生能够牢固掌握本堂课的重点学习内容。





教学内容

学生活动

教师活动

设计说明



比较菜豆、玉米种子结构的异同

完成课本上的对比表格，积极汇报
自己组的成果。

让各个小组写一写两种种子的相同和不同点，比一比哪一组写的全面。

训练学生的比较、归纳能力，提高学习的效果。



产生种子的主要意义

仔细观察课件上所示的图片，以小组为单位，以老师提出的问题为线索进行讨论，总
结得出结论。可以自己设计表格归纳讨论结果。

1.演示课件一，引导学生观察各种孢子
、种子、果实

2．提出问题：产生孢子的植物和产生种子的植物哪种在地球上占优势？进而引出：孢子和种子哪种具有更强的生
命力？

3．参与学生的讨论，并进行指导和启发性的点拨。

结合前面所学的知识，理清知识结构，培养自主学习、综合运用的能力。[来源:Zxxk.Com]



裸子植物和被子植物的异同

1.动手切开自己所带的苹果、李等果实，观察内部种子的着生位置；

2．掰开松果球，找出松树种子所在的位置，并和1中的观察结果作比较；

3．结合实验结果和老师所示
图片讨论被子植物和裸子植物的不同点；

4．举出身边常见的裸子植物和被子植物。[来源:***]

1.巡视、指导学生进行实验；

2．展示图片，重点突出和强调裸子植物和被子植物的不同特点，启发学生进行思考

强化学生动手能力，在探究中掌握知识，发现生物的奥秘，发现学习的兴趣。





教学内容

学生活动[来源:Z§xx§k.Com]

教师活动

设计说明



种子的传播方式和途径

1.观看课件并联系实际，讨论常见的被子植物如苹果、桃子、蒲公英、苍耳、豌豆等的传播方式，得出结论。

2．倾听教师的知识介绍，丰富自己的课余知识。

1.播放课件三，提出问题：在种子的传播过程中，果皮有什么作用？为什么有些植物的种子会长有绒毛
、刺、翅状物等特殊结构？

2．讲述一些植物种子奇特的传
播 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 不能作为教学的依赖。我认为，教材就好比一池水，要站在高处去看才能觉得清澈见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去把握教材。作为一名教师的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还要把整个中学阶段
的教材都要研究，首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养
和提高等等。在我的教学中，通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程中贯穿很多的活动，例如一些课堂小游戏、调
查、竞赛等等，让学生在轻松的学习氛围中掌握知识。

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