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课 题

奇妙的人体

授课教师

张某某

课时

2课时



教 材

高等教育出版社《学前儿童卫生保健》第一章 第一节



问 题

提 出

孩子虽小，但也五脏俱全。孩子一出生就已具有人体的基本结构和生理功能，可与成人相比又有很大不同，因此了解人体的基本形态结构、生理特征和生理功能调节形式，有助于掌握学前儿童八大系统和感觉器官生长发育的卫生保健措施。





教 学

目 标

知识目标

了解人体的基本形态，掌握人体的基本结构和基本生理特征。





能力目标

能归纳总结出细胞、组织、器官和系统的关系，并记住八大系统的名称。





情感目标

加深对学前儿童身体的感性认识，萌生保护学前儿童身体正常生长发育的责任感。



教 学

重 点

细胞、组织、器官和系统之间的关系。



教 学

难 点

新陈代谢的生理功能。



教 法

直观讲解法、引导发现法



学 法

小组讨论法、自主阅读法



教学准 备

人体的内部器官挂图和八大系统的图表。



教 学 内 容 及 过 程



环 节

时 间

教学过程



教 学

形 式

教学活动









 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生观察人体，逐步发现新知内容

教师引导学生带问题自主阅读

教师引导学生分组讨论

学生观察人体对应回答相关问题

学生通过自主阅读，独立完成相关知识图解

学生分小组交流讨论，发现总结难点知识





素质拓 展

学生结合自身生活实际，阐述人体内外部结构形态与人体的基本生理特征和调节功能紧密联系，共发展变化的关系。

师 生

互动，生 生

互 动

培养学生相互学习及团队合作意识

小组合作完成表述





课堂总 结

主要由学生理解归纳表述所学知识内容，教师补充强调知识之间、与生活实际之间的联系。

师 生

共 同

总 结

教师引导学生自主回顾

学生串联主要知识点进行小结



布置作 业

1、完成《学习与指导》中的各类型练习题。

2、进一步深化理解人体的新陈代谢。





板书设 计

第一章 第一节 奇妙的人体

一、人体的基本形态

1、从外形分

2、由表及里分

二、人体的基本结构

细胞、组织、器官、系统

三、人体的基本生理特征和生理功能调节

1、基本生理特征有：新陈代谢、兴奋性、生殖等。

2、生理功能调节的基本形态有：神经调节、体液调节和自身调节。





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