《人体的骨骼》大班
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活动名称：人体的骨骼
年龄段：
大班上学期
活动目标：
1.通过实验操作，促进手部小肌肉动作的发展。
2.了解骨骼的组成，知道骨骼是人体的重要器官。
3.激发探索人体骨骼的兴趣，培养对生命个体的关注。
4，拼摆的过程中，学会运用语言及图像的方式描述自己的发现。
活动准备：
经验准备：幼儿观看过人体骨骼、动物骨骼的录像，了解关于骨骼的基本常识。
环境准备：在科学区中张贴一些人体或动物的X光图片。
材料准备：1.配套材料：操作卡、探索图卡、操作记录表。
2.动物图片（外骨骼、内骨骼和无骨骼）、牙齿图片、褐色卡纸、不干胶。
活动过程：
前
期
低结构活动：骨骼数一数
玩法一：幼儿使用点读笔点一点骨骼分布图，了解不同部位的骨骼都有哪些作用，并将自己的发现记录下来。
玩法二：幼儿在人体模型上数一数骨骼，将不同部位的骨骼数量进行记录。
观察与指导：
1.观察幼儿对人体骨骼的兴趣与好奇。
2.引导幼儿通过不同途径收集关于骨骼的信息，并记录自己的发现。
高结构活动：我们的骨骼
附教案
活动目标：1.知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的名称和作用。
2.懂得一些保护骨骼、促进骨骼生长的方法。
活动准备：X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼图文字卡：支撑、保护、好习惯、有营养
活动过程：
一、我的支架
1.我们马上要成为小学生了，小学生是怎样坐的？是什么让我们的身体能挺直？
2.捏捏身上的骨头，捏上去是什么感觉？这是脊椎骨。
3.关键性提问：身上哪些地方有骨头？
4.小结：骨头长在皮肤和肉的里面，我们看不到，但能摸到。有一种机器能够让我们清楚地看到骨头。
二、看X光片，认身体部位（腿部、胸部、脚部）
1.这里有几张X光片，你能认出这是什么地方的骨头吗？说说它们的样子，在自己的身上摸一摸。
2.你还知道身上有哪些骨头吗？
三、人体骨骼
1.看了这张图，你能知道些什么关于骨头的知识？
引导幼儿关注：腿部、头部、胸部、腹部、手、脚
2.提问：人体有这么多的骨头，骨头有什么用吗？
小结：有的骨头能支撑我们的身体，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨头；有的骨头能保护内脏，比如肋骨。
3.每个人身上都有很多骨头， 到底有多少块骨头呢？大人有206块。
看看手骨图，知道人体的有些部位是有许多小骨头组成。
四、长骨头好方法
1.怎么让骨头长得好？
2.如果骨头受伤了，会有什么感觉？为什么会受伤？
3.小结：喝牛奶、晒太阳、运动、坐得直、站得稳。
中
期
低结构活动：骨骼拼图
玩法一：教师将骨骼拼图打散混合后投放到活动区。幼儿将拼图块全部找出并拼组成完整的人体骨骼图，再摆放骨骼标签。教师设定游戏时间，能在规定时间完成的幼儿为获胜者；或者不设定游戏时间，最先完成的幼儿获胜。
玩法二：幼儿使用棉签拼组人体骨骼，通过改变棉签的长度表现骨骼。
观察与指导：
1.观察幼儿对人体骨骼的熟悉程度。
2.引导幼儿观察图片组合人体骨骼。
高结构活动：身体里的骨头
附教案
活动目标：
1.在观察、寻找与体验中，了解人身体里骨头与关节的秘密，积累保护骨头的方法。
2.能够大胆、清晰地表达自己的发现，产生进一步探索骨头秘密的愿望。
活动重点：了解人身体里骨头与关节的秘密（特征与作用）。
活动难点：在探索骨头秘密的过程中，能清晰地表达自己的发现。
活动准备：
前期经验：对身体各部位的名称、身体的外形特征和主要功能以及知道身体的各个部位会动的认识。
教学具:《骨头》的课件、记录纸、大黑板。
活动过程：
一、导入（引出活动核心“ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 都是各不相同的，它们都有着自己的作用。
3.了解骨骼的支撑作用
人体的骨骼有什么不一样呢？
小结：人体骨骼有的长、有的短、有的粗、有的细、有的扁、有的圆，这些各不相同的骨头像一个架子把我们人支撑起来，使我们可以站起来。
4.重点介绍关节的运动功能
你们看，我的什么动起来了？我的手臂、手指为什么能动呢？那还有哪些地方也有可以活动的关节呢？
随动画音乐“让身体动起来”
四、了解保护骨骼的方法
1.怎样让受伤的娃娃学会保护自己？
小结：用儿歌方式小结，坐要挺直腰，站要挺起胸，不歪也不倒，抬头精神好。
活动延伸：
1.提供操作卡，让幼儿判断行为对错。
2.多渠道了解人体骨骼肌人体的其他知识。
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