以下为《某某中学提升工程2.0整校推进实施方案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

提升工程2.0整校推进实施方案（参考模板）

学校名称

某某中学

所属学段

普通高中



所属地

***市/区)

实施时间

2020.09——2021.06



学校责任人（首席信息官）



职务



手机号





学校联系人



职务



手机号





指导团队责任人

（首席专家）



职务



手机号





培训项目责任人

（机构联系人）



职务



手机号





当地管理部门

联系人



职务



手机号





一、推进目标

（一）学校信息化概况

1.学校简介及信息化发展规划概述

***学，始办于1948年，以某某历史文化名人、著名“读书种子”方孝孺的雅号“某某”为名，***。学校现有教学班47个，教职工220人，学生2218名。校园占地面积达186亩，建筑面积55306平方米，绿化面积近50%。

学校先后被评为某某县“平安校园”、某某县“三好四无”学校、某某县“综治安全单位”， 2011-2012***会考先进集体，2013年被评为XX省健康促进学校， 2013年被评为XX省中学共青团工作示范学校，2014年被评为某某市“数字化校园”优秀学校，2014年获某某县2013－2014年教育科研先进集体，2015年被评为某某市德育工作先进集体，2015年获某某市4A级平安校园荣誉称号，2015年获“立达信杯”全国中小学节约型校园建设百所示范校，2017年1月被评为**_*特色示范学校。2017年8月我校全国“零犯罪学校”创建成功，并被评为全国青少年普法教育先进单位。2018年1月28日（4月15日重播）浙江电视台教育科技频道以《“天下读书种子”——***学》为题报道了我校近几年取得的成绩，2017年11月25日某某电视台二套报道我校省青少年校园足球特色，2017年9月被确定为XX省数字教育资源应用实践基地学校，2017年11月18日某某电视台二套报道我校社团活动所取得的成绩，2018年8月24日，浙江教育报报道我校课程改革《适合教育发展模式初探》，2018年12月被评为XX省陶行知实验学校。2020年4月被评为市级文明校园。

学校目前已接入千兆WIFI，校园网络全覆盖。每个教室都是多媒体教室，其中高一高二教学楼已改成电子白板，高三将于明年改建成电子白板，目前有6个学生计算机教室，有1个录播教室，1个校园广播站，1个校园电视台，1个移动录播设备，还有一套网上阅卷设备。拥有6名高中信息技术老师，精通信息技术，有指导能力。2014年被评为某某市“数字化校园”优秀学校，2017年9月被确定为XX省数字教育资源应用实践基地学校。

学校在未来几年内希望能更新硬件设备，给每个办公室教室配备新电脑，每个教室配备新的电子白板，改建新建录播教室，增加新的学生计算机教室。为适应新的信息化教育要求，要提升教师相应的信息化能力。

学校希望通过教师信息化技术应用能力提升工程2.0，能真正提高教师的信息素养，让教学融合技术，让技术助力教学，使课堂能精准教学，课堂效率能切实提高。

2.教师教育信息化应用水平现状

总体上水平。学校183位老师，40岁以下教师88人，40岁以下教师95人，教师年龄参差不齐，信息化应用能力也是参差不齐。经过了第一轮的1.0提升工程，教师们的应用能力有了提升。教师之间的应用能力差距也是日渐加大，年轻教师能采用多种技术为课堂服务，年长的教师可能还是在原地踏步。

比较优秀群体：这部分教师主要是青年教师，积极参与各类信息技术能力评比活动，有教师全国信息化交流活动中获奖，有教师在各类信息化教育资源开发评比中获奖。但是随着近年来教育信息化的快速，部分教师们的信息化应用水平却未能以同节奏的速度发展。

比较薄弱的群体：这部分教师主要是老教师，教学能力强，经过了第一轮的1.0提升工程，教师们的应用能力有了提升。但是学校有了新的设施如电子白板，信息技术有了新的发展，这部分教师学习起来比较慢，使用有困难，需要进一步信息能力。

（二）需求分析

（对照学校信息化发展规划及教师信息技术教育应用能力现状，拟定学校在提升工程2.0实施环节的核心需求）

对照学校信息化发展规划及教师的信息技术教育应用能力，针对青年教师和老教师，实施“分层教学”，旨在帮助教师在参加此次2.0工程之后，能梳理自身信息技术方面的薄弱点，找准所需提升的方向。根据学校的分层教学，进行针对性的学习，切实提升教师自身的信息技术教育能力，让老师们能顺应时代需求不断学习、提升，也让技术正在成为课堂教学的有力助推。

管理团队：能胜任学校教育管理工作，但对于信息化提升工程的管理还不熟悉，希望能胜任教育信息化规划、组织、管理、评价等工作，例如：能完善学校信息化发展规划、制定整校推进方案、组织管理整校推进工作。

青年教师：已经胜任多媒体教学环境中的技术应用技能，但是在混合式教学、在线教学的设计与实施还存在提升空间，例如：利用技术工具设计并制作微课，微课程的开发能力；利用技术的手段开展听课和评课活动等方面。

老教师：已经掌握基本的信息化应用技能，但对于电子白板等新的多媒体教学方面还有待提升。例如：数字教育资源的获取与评价方法，加工制作有效支持课堂教学的教育资源；根据教育教学需要设计与制作演示文稿；熟练使用电子白板进行教学等等。

（二）整校推进目标

（清晰简明阐述学校借助整校推进提升工程2.0，拟在项目结束时学校层面，以及不同教师群体应该达到的目标，量化描述。

学校整体目标

通过整校推进实践，教师信息技术教育应用水平全员达到教育部《中小学教师信息技术教育应用能力标准（试行）》要求；形成常态应用信息技术改进教学、促进师生学习与专业发展方式变革的氛围；培养一批信息化教育实践与应用的骨干教师。

2.不同教师群体的目标

（1）管理者团队

通过整校推进实践，培育一支学校教育信息化管理者队伍，系统了解当前教育信息化政策与信息技术教育应用途径，完善学校信息化发展规划、制定整校推进方案、组织管理整校推进信息化工作。

(2)青年教师

通过整校推进实践，能利用技术工具设计并制作微课，提升微课程的开发能力，从而形成系列的微课程群；能利用技术的手段开展听课和评课活动。

(3)老教师

通过整校推进实践，掌握数字教育资源的获取与评价方法，加工制作有效支持课堂教学的教育资源；能根据教育教学需要设计与制作演示文稿；熟练使用电子白板进行教学。



二、研修主题

（一）研修分组

（依据学校信息化发展规划对师资水平及结构的要求，结合实际确定教师研修分组依据，教师分组名单以附件形式提交。）

依据学校信息化发展规划对师资水平及结构的要求，结合学校实际，将183位教师，分成了以下3个研修小组：

1、管理团队研修组：

我校教师人数多，管理难度大，需要建立以校长、副校长、教务主任、教科主任、信息技术教师等组成的管理团队研修组，共计20余人。创建教师信息技术能力提升工程2.0校领导小组；制定教师信息技术能力提升工程2.0整校推进方案及绩效评价体系；提升管理团队领导力。

2、青年教师微课开发研修组：

目前学校有88位40岁以下的青年教师，信息素养较高，对新技术接受度高，学习能力强，也是学校重 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 钉钉等渠道为教师提供及时有效的咨询服务；每个区域设专门的区域对接小组，保证各区域都有专人对接，保证沟通顺畅。

2.外部引援机制

学校与浙江师范大学网络继续***等专家团队建立长期的委托培训计划，依托校本研修和定制中短期培训，持续提升学校教师信息技术教育应用、智慧教育探索与实践能力，助推学校“提升工程”2.0试点项目与学校教育信息化建设规划顺利推进。

（三）其它保障机制

保障教师参与“提升工程”2.0整校推进实践的培训经费；加大教育信息化经费投入，教育信息化经费列入专项经费资金，在充分利用现有的设施设备基础上，加强学校智慧教育项目的建设，为“提升工程”2.0推进创造良好的环境条件





[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《某某中学提升工程2.0整校推进实施方案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。