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部编小学语文二年级下册教科书

21 蜘蛛开店

*** 汪某某

教学目标：

1.认识15个生字，会写9个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.根据提示讲故事，并展开想象，续编故事。

教学重点：

1. 认识15个生字，会写9个字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点：

根据提示讲故事，并展开想象，续编故事。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣。

1.图片出示蜘蛛：它是谁？师生共同板书“蜘蛛”。对于蜘蛛你知道些什么？

2.今天有一只蜘蛛，它怎么了呢？课件出示：

指名读，注意读好长句“每天蹲在网上等着小飞虫落在上面”的自然停顿。

此时蜘蛛的心情怎样？联系自己的生活理解“寂寞、无聊”，学习生字“寂、寞”。

蜘蛛为什么会觉得寂寞、无聊呢？学校“蹲”。

过渡：这可不是一只一般的蜘蛛，他一动脑筋，就想到了一个好办法，课件出示：

指导读出肯定乃至坚定的语气。

因为有着这样一只想改变自己的蜘蛛，于是就有了我们今天的故事《蜘蛛开店》，课件出示课题，指名读，齐某某。

二、初读课文，理清脉络。

1.认识“店”，你都知道哪些店？补充板书“开店”，指导写好“店”。

大屏幕依次出现书写“店”的三个指导点，指导学生看后说书写要点：

（1）点变红：点要写在竖中线上，这样“店”字才能堂堂正正。

（2）红线穿过字中央：点和竖要对齐，写在竖中线上，这样“店”字才能方方正正。

（3）梯形：“店”字上窄下宽，所以撇要舒展。

2.用“店”组词，出示“商店”。学写“商”，出示田字格中的“商”，学生观察后，教老师写（点在竖中线上，横要长，将下面的部分遮盖住）。

3.打开课本，自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子。

4.蜘蛛先后开了哪几样店？用横线画下来。

指名回答：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。指导学生用上句式“蜘蛛先后开了 、 和 店。” 这样能讲得更清楚。

学习生字“编”：理解绞丝旁（编辫子、编毛衣）

4.这些编织店都有哪些商品呢？指名说，师板书。

学习生字“罩”：课件出示“罩”字的演变，“网”字如何演变成“罩”的上半部分。接着引导学生联系生活说说哪些东西可以罩着什么。

学习生字“袜”。

5.走进商店买商品的人叫什么？出示词卡“顾客”，指名读，学习生字“顾”。再次朗读课文，都有哪些顾客光临了蜘蛛的编织店？

指名说，师板书：小猪、长颈鹿、蜈蚣。继续练习说话。

学生生字“颈”，强调后鼻音。看图了解长颈鹿的颈，再摸摸自己的颈。

学习生字“蜈、蚣”，关注虫字旁。

过渡：蜘蛛和这些顾客之间发生了怎样有趣的故事呢？下节课我们去看看。这节课还要写好这几个字。

三、归类指导，学写生字。

1.课件出示已指导书写的生字“商、店”，在“商”字旁边继续出示“简、定、完”，读一读，思考：为什么“简、定、完”要出现在“商”字旁？这类上下结构的字你会写吗？请同学们描一个，写一个，注意写字的姿势。师相机指导。

2.展示台展示学生的书写，请学生评价，评价点着重放在本节课老师指导的要点上：点要写在竖中线上；竖和点要对齐；“商”字横要长。

3.对照自己的书写，再写一个。

板书设计：

21 蜘蛛开

口罩 围巾 袜子

小猪 长颈鹿 蜈蚣

第二课时

一、复习导入。

1.上一堂课我们初读了第21课，齐某某课题。复习已学的生字。

2.蜘蛛先后开了哪几家编 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 “老老实实”的含义。

四、学写生字。

1.出示本节课学写的生字：终、织、决、期。指名读，发现了什么？都是左右结构。

2.用红色竖线将这些左右结构的生字一分为二，发现你中有我，我中有你，这就是穿插。仔细观察，你发现哪些笔画有穿插？

3.师范写“终”，强调第五笔横折撇穿插到第二笔撇折的下面。

4.生描一个，写一个。展示台展示评价后，再完成一个。

板书设计：

21 蜘蛛开店

口罩 围巾 袜子

小猪 长颈鹿 蜈蚣

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