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2018-2019***

语文教研组活动记录

教研组名称

语文教研组

主持人

王某某



活动时间

2018.9.8

活动地点

办公室



参加人员

语文教研组成员



课题

各年级 钢笔字比赛





活

动

内

容



活动内容及过程：

一、各年级整班钢笔字比赛

二、理论学习：《浅谈写字教学》?

1、写字与语文教学相结合。

2、写字与做人相结合。

3、教师指导与学生训练相结合。

4、写字课与其他课有机融合

总之，要搞好写字教学的途径很多，但无论如何操作，都需要我们树立“提笔即是练字时”的意识，持之以恒，生命不息，练字不止，相信每位学生都会写出一手漂亮字！

三、启示及主要收获：

从本次评比中发现，经过前一阶段老师的精心指导及训练，学生的书写质量有了较明显的提高，但是班级与班级之间，学生与学生之间还存在着不平衡，希望大家能通过这次评比，找出差距，在今后的教学中对学生的写字要求更严格，指导更精细，努力把我校写字教学质量推上新的台阶。





2018-2019***

语文教研组活动记录

教研组名称

语文教研组

主持人

王某某



活动时间

2018.10.12

活动地点

办公室



参加人员

语文教研组成员



课题

中年级段语文教材解读





活

动

内

容

活动内容及过程：

一、中年级段语文教材解读

明确阅读教材的编排特点是“主题单元，放大空间，关注衔接”；习作教材重在活动中习作，重视习作过程，强调亲身感受和情感体验。

?

二、明确中年级段语文教学的课程标准

从识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面阐述

三、启示及主要收获：

1、明确了阅读教学目标要求，就利于把握好教学重点。

2、在教学时，要充分发挥主题单元的协同作用，提高学习效率。

3、习作教学适宜长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文。

4、领会课后作业设计宗旨，重视学生的做题质量。

?





2018-2019***

语文教研组活动记录

教研组名称

语文教研组

主持人

李某某



活动时间

2018年11月14日

活动地点

办公室



参加人员

语文教研组成员



课题

浅谈三年级起步作文教学





活

动

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 办公室



参加人员

语文教研组成员



课题



如何培养学生的语文兴趣





活

动

内

容



新一轮语文课程改革，对课文教学提出了许多新的更高的要求。概括起来，主要表现为要着力培养“五种人”：即乐学语文的人（兴趣领先，快乐第一）、会学语文的人（学法指导，重中之重）、具有文化底蕴的人（积累感悟，尤为关键）、善于运用语文的人（学用结合，实践突破）、具备终身可持续发展素质的人（三维目标，立体推进）。而要实现培养“五种人”的目标，就应该给学生一个快乐、对话、开放、感悟和探究的语文课堂。全面实施新课改要求，进一步提高教师的课堂教学水平，努力培养学生的语文学习兴趣，生成新的课堂教学，为此举办此次教研活动，希望能对平时的课堂教学起到引领和指导的作用。





2018-2019***

语文教研组活动记录

教研组名称

语文教研组

主持人

王某某



活动时间

2019.4.10

活动地点

办公室



参加人员

语文教研组成员



课题

中年级仍应重视识字、写字教学





活

动

内

容



推荐教学中碰到的困惑

近期作业中发现学生誊写词语错误比较多，有些字教师已经讲解多次，但在写作业时依然有错误。二、寻找对策

1、本册要求学生认200个字、写300个字。识字是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励同学之间推荐识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力。

??2、随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学中的一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。根据中年级特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中积累和巩固所学的字。

? 3、要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书范文，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为防止学生的疲劳，一节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去。在写字教学中，教师要注意掌握，不是字写得越多越好，而是要注意写字的质量。

4、教师对于学生写字的评价要有不同的偏重，可以就单个的生字研讨重点笔画、笔顺，以便引起学生的注意；也可以着重与形体接近的其他生字的联系，从生字之间的关联之中复习巩固生字、进行有效迁移





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