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语文课标考核练习

姓名 成绩

学生是语文学习的（主体），教师是学习活动的（组织者）和（引导者）。语文教学应在（师生平等对话的过程中）进行。

语文教学应激发学生的（学习兴趣），培养学生自主学习的（意识和习惯），引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设（有利于自主、合作、探究学习）的环境。

教师应努力改进课堂教学，整体考虑（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）的综合，注重（听说读写之间的）有机联系，加强（教学内容）的整合，统筹安排教学活动，促进学生（语文素养）的整体提高 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 动）和（游戏）的形式，应某某（学说普通话）、（识字教学）相结合，注意汉语拼音在（现实语言生活中）的运用。

教师应加强对学生阅读的（指导）、（引领）和（点拨），但不应以教师的（分析）来代替学生的（阅读实践），不应以模式化的解读来代替学生的（体验和思考）；要善于通过（合作学习）解决阅读中的问题，但也要防止（用集体讨论）来代替个人阅读。

朗读要提倡（自然），要摒弃（矫情做作）的腔调。

在写作教学中，应注重培养学生（观察）、（思考）、（表达）和（创造）的能力。要求学生说（真话）、（实话）、（心里话），不说（假话）、（空话）、（套话），并且抵制（抄袭行为）。

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