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第4课《公民的基本权利和义务》教学设计

一、教材解读

教材第32页的活动园是上方正文的规定在实际生活中的应用，描绘了三个便于学生理解的生活场景，展示了物质帮助权、平等权和休息权三类基本权利，帮助学生认识到公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利，国家充分保障公民的基本权利。

教材第33页的知识窗将旧中国和新中国在保障基本权利方面进行对比，指出公民的权利在旧中国得不到保障，而在新中国，国家切实保障公民基本权利的实现。活动园通过连线游戏，让学生更好地了解基本权利的内容，以及基本权利是通过法律具体落实的。

　　二、教学建议

　　1.?课前，可以给学生展示希望工程、义务教育的相关资料，指出公民享有受教育权，并引申出公民的基本权利的概念及内涵。

2.?课上，可以请学生朗读宪法第二章有关基本权利的条文，了解公民基本权利的具体规定。还可以补充有关公民基本权利的典型案例，如孙志刚案（人身自由）、就业歧视（平等权），帮助学生理解基本权利的内涵。

3.?课上，可以让学生阅读《中华人民共和国未成年人保护法》第一章，并分组讨论未成年人享有哪些权利，联系生活实例思考这些权利与宪法中规定的未成年人权利的关系，帮助学生认识宪法在保护一般公民的基本权利的同时，还保障特定群体的权利。

　　4.?举行“基本权利在我身边”的演讲或征文活动，引导学生深化对公民基本权利的认识。

三、教学目的

1.培养珍惜公XX利的意识。

2.理解如何行使公XX利。

3.了解宪法是公XX利的保障书;还有哪些法律保障公民的基本权利。

四、教学重点与难点

1.?公民的权利和义务之间的关系

　　六年级学生对于理解权利和义务的关系存在一定困难。突破这个教学重点时，教师需要重点帮助学生理解的是：我国宪法将公民的基本义务与基本权利同时规定在第二章中，而且规定了一些具有权利属性，也 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、经济、社会、文化等方面的权利。第二个教学环节结合活动园和知识窗，让学生结合具体情境了解公民有哪些常见的基本权利，我国法律是如何规定公民的基本权利的。第三个教学环节结合活动园的讨论，引导学生分享身边实际案例，让学生懂得权利不是绝对的，是有界限的，我们在行使权利的时候，不能滥用权利。

　　第二课时：公民的基本义务

　　本课时教学逻辑设计：知道公民基本义务的含义—基本义务的内容—权利与义务一致—不履行义务要承担相应的法律责任。第一个教学环节引导学生了解基本义务是宪法所规定的，体现了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。公民应当履行的基本义务是广泛的，既有对国家、社会的义务，也有对家庭的义务。第二个教学环节利用活动园中的案例，结合生活案例，让学生知道有哪些常见的公民基本义务，重点讨论了纳税义务。第三个教学环节让学生了解权利和义务一致的理念。从丁某某爸爸的案例出发，让学生翻阅家庭老照片，讲述身边基本权利和义务的故事，深化对权利和义务一致的认识。第四个教学环节让学生了解义务包括积极作为和消极不作为两种，如果不履行义务，就要承担相应的法律责任，让学生进一步明确权利主体、义务主体的含义，增强权利和义务一致的观念。

　　第三课时：国家尊重和保障人权

　　本课时教学逻辑设计：知道尊重和保障人权是我国的宪法原则—我国人权事业的发展和成就—我国积极推进国际人权事业的发展。第一个教学环节让学生了解什么是人权（每个人作为人所应当享有的权利），尊重和保障人权是我国的宪法原则。第二个教学环节通过《国家人权行动计划（2016—2020年）》目录以及活动园，让学生了解人权包括哪些内容，以及我国在人权事业上所取得的成就。第三个教学环节让学生们了解我国加入的主要国际人权公约，并认识到保护人权是国际社会的共同事业，我国在推动国际人权事业方面作出了积极贡献。

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