以下为《《减少丢弃及重新使用》参考教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

3.减少丢弃及重新使用

一、教材简析：

本课是环境单元的第三课，是学生在统计了《一天的垃圾》和了解了《垃圾的处理》的基础上对垃圾的进一步研究。垃圾可以处理，但处理很困难且不管哪种处理方法都还会对环境造成危害，最好的方法就是从源头上减少垃圾，主要措施就是减少丢弃和重新使用，本课就是从这两方面展开教学的。本课共两个活动：减少丢弃的探讨和重新使用，通过分析过度包装认识到很多垃圾是可以减少的，同样通过对一根绳子的十种重新使用和一个瓶子的十种重新利用等讨论使学生认识到许多所谓的垃圾是还有利用价值的，这样也就不成为垃圾了。

二、教学背景：

环境是人类赖以生存的条件，人在生存活动中不断与环境进行着物质和能量的交流，但在交流过程中，我们人不断产生的垃圾严重影响、破坏了环境，目前严重破坏的环境已经直接影响到我们自己的健康和安全，引起全人类的关注和重视,国际上也发起了全民动员参与“三R”运动——减少浪费(Reduce)、物尽其用(Reuse)和回收利用(Recycle),对我们的学生来说，完全可以参与这个活动，并且还可以带动全家进行，本课就是在这个基础上进行教学的。

三、教学设计：

教

学

目

标

（一）科学概念:

1. 减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。

2.减少垃圾的常用方法有减少丢弃和重新使用。

3.过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾。

科学词汇：减少垃圾 重新使用 过度包装 环境污染

（二）过程与方法：

1. 研究包装盒是否过度包装。

2.探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。

科学方法：测量计算、头脑风暴

（三）情感,态度,价值观:

能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成节约和废旧物品重新利用的好习惯。

核心价值观：减少垃圾的产生，保护环境。



教学重难点

重点：认识和拒绝过度包装。



教学

准备

教 具

学 具

说明与提醒





测量计，一些典型的过度包装盒，一些废物回收制作的小用品或工艺品。

商品包装盒





教 学 流 程





复习 讨论可以 对过度包装 讨论如何让 课堂

导入 减少的垃圾 的讨论分析 废物再利用 总结



活 动 过 程



基 础 设 计

个 性 设 计



一、 复习导入

1.复习：上节课我们研究了垃圾的处理，请说说现在一般的垃圾处理办法有哪些？

2.这些办法能完全解决垃圾的问题吗？

3.小结：要完全解决垃圾最好的办法就是没有垃圾，没有垃圾是不可能的，但我们可以想办法尽可能的减少垃圾，从而从源头上解决垃圾的问题。出示课题。

二、减少丢弃的探讨

1.提问：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法，那么在我们平时的日常生活中哪些垃圾是可以减少的？怎样做？

2.简单小结学生的讨论结果。

3.提出问题：刚才我们分析了在平时的生活中只要我们稍加注意或者改变一下生活方式，一些垃圾是可以减少的，（教师出示一个简易商品包装盒）那请问商品包装可以减少吗？商品包装对商品来说有什么作用呢？（引导归纳商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识、卫生、美观等。）

4.教师再出示一个过度包装的礼品商品包装盒提问：这个商品的包装也是必要的吗？对这样的商品包装盒你有什么想法吗？（学生充分发表自己对此商品包装的意见。）

5.教师谈话：你认为这个商品这样包装哪些部分有必要，哪些部分没有必要？ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 重新使用

产生垃圾 减少垃圾

要抵制 要提倡



课外活动

课后收集废弃物品，制作一些小制作。



生成预见

减少垃圾和重新使用这两种方法学生都容易理解，但对过度包装学生平时可能没注意，所以重点要引导学生对过度包装进行分析，通过分析、计算，让学生意识到过度包装的危害。通过教学，学生对过度包装一般会有较大的触动。



课堂评估

1.学生能否意识到过度包装的危害，能否对过度包装提出建议。

2.学生能否意识到重新使用的好处，平时能否有意识地对废弃物品进行重新使用。





[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《《减少丢弃及重新使用》参考教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。