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《沉雄瑰丽的中国青铜艺术》教学案例

杨某某 *_**外国语学校

版本：岭南版美术教材八年级下册 学习领域：欣赏·评述 课时：1课时

教学目标：

了解中国青铜器的基本知识和欣赏方法。

运用对比分析的方法去感受欣赏不同时期的青铜器造型与纹饰的特点。

运用美术术语与手绘形式感受和表现青铜器的审美特征，培养对民族文化的认同感和爱国主义情怀。

教学要点：

重点：培养学生对青铜艺术的欣赏能力，能运用美术术语与手绘形式感受青铜器的审美特征。

难点：青铜艺术的形式美（造型美、纹饰美），美在哪？

解决方法：1.通过学生间的知识差异互为“老师”，互相补充的形式，让学生体验拥有知识的成就感和喜悦。2.让学生自主参与探究，由被动变主动，增强学习新知识的亲身体验。

教学过程：

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图



课堂

导入

欣赏视频：《长风——文遗公益动画·青铜》

思考：视频中，你发现了哪些青铜器的纹样？它们有什么寓意？谈谈你的感受。

欣赏

思考

用视频导入，让学生带着问题观看，激发学生学习兴趣，为以下的课堂内容做个铺垫。





课

堂

发

展

课

堂

发

展

分发学习卡，团队设疑，确定 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 典型，让学生感受到青铜艺术的重要性，激发学生的学习动机和积极性。





铸造工艺

欣赏GIF小动画《青铜器的铸造技术块范铸造法》

欣赏

感受

让学生更清晰明了地简单了解青铜器的铸造工艺，改变了以往通过文字描述和图片呈现的单一形式。





8.课堂练习：《国宝档案》（附：图3）

角色：博物馆档案管理员

要求：运用课上所学知识，尝试用你自己的语言来描述《国宝档案卡》上青铜器的造型美与纹饰美，并谈谈你的感受。

学生可根据自己的兴趣选择课堂练习。



“三导”创作环节

让学生根据自己的兴趣与能力，选择练习。



展示

评价

学生分享课堂练习《国宝档案卡》，谈谈本课的收获与感受。

教师总结

分享

“四导”评价环节

采用多元评价和形成性评价，重视对学生学习能力、态度和情感价值等方面的评价。



课后延伸

青铜器的形式美带给你什么启发？选择你喜欢的青铜器造型或纹饰绘制一件生活小物品设计图。

扩宽知识面，学生可以根据自己的兴趣绘制一幅设计图。



把学习和生活相结合，培养探究精神和发现美、欣赏美的美术素养。





附图：

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图1：《沉雄瑰丽的青铜艺术》学习卡

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图2：造型美与纹饰美学案

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图3：课堂练习《国宝档案》

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