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《青山处处埋忠骨》教学反思

杨某某

? 这篇课文是五年级下册第四单元的一篇精读课文。全文以毛泽东的思想感情变化为线索。课文讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲，毛主席惊悉这个噩耗后极度痛苦和怀念，并对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。

备课时，让学生的感受这位平凡而伟大的父亲、作为毛岸英父亲的情感世界，从字里行间体验、感受这份“怀念”，这既需要教师的引领与激情，又需要学生设身处地地用“心”解读文本。因此我要求学生好好地预习，课前搜集了解毛主席诗词和有关事迹，结合“课前导读”中的提示进行自学。

教学时我想努力 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ”理解这句话时，我问学生：

接到长子毛岸英牺牲的电报，作为父亲的毛泽东在干什么？想什么？心情又是怎样的？

你见过或经历过类似的事情吗？

从“他不说一句话，不吃一口饭”中，你感受到了什么？

让学生联系自己的生活实际来感受主席的悲痛心情。学生联系生活中失去亲人的情景和感受，走进毛泽东的内心世界去体会，更能理解伟人的失子之痛！在教学本课时，我还引导学生抓住毛主席情感变化的线索，感受主席的内心世界，进行感情朗读。在感情朗读中，进一步感受人物的内心世界，与文本产生情感的共鸣，在朗读中升华学生的认识，效果也很卓著！

这次借助说话练习，让学生学以致用，使学生的语文能力得到提高，进一步帮助学生理解主席当时的矛盾、痛苦的心理，感悟到毛主席顾全大局，无私、宽阔的胸襟。

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