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2021（下）教资（小学）科目二重要背诵简某某题（教育知识与能力）

【五星简某某】

1.简述确立我国教育目的的依据【五星简某某】

（1）特定的社会政治、经济、文化背景。

（2）受教育者的身心发展规律。

（3）人们的教育思想。

（4）我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。

2.简述影响教育制度的因素（建立学制的依据）【五星简某某】

（1）一定社会政治经济制度的要求。

（2）社会生产力和科技发展水平。

（3）青少年的身心发展规律。

（4）民族文化传统和外国学制的影响。

3.简述《小学教师专业标准（试行） 》基本理念中的“师德为先”【五星简某某】

热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

4.简述《小学教师专业标准（试行） 》基本理念中的“能力为重”【五星简某某】

把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

5.简述《小学教师专业标准（试行） 》基本内容中的“专业理念与师德”【五星简某某】

专业理念与师德具体包括：职业理解与认识；对小学生的态度与行为；教育教学的态度与行为；个人修养与行为。

6.简述行动研究的一般程序【五星简某某】

（1）确立课题（2）查阅文献（3）拟订行动计划（4）实施行动（5）总结反思（6）评价效果

7.简述小学儿童注意的培养【五星简某某】

（1）要善于运用无意注意的规律。

（2）善于组织和发展学生的有意注意。

（3）善于运用两种注意相互转换的规律。

（4）避免与控制分心。

8.简述如何培养小学生的观察力【五星简某某】

（1）引导学生明确观察的目的与任务，这是良好观察的重要条件。

（2）要有充分的观察准备，提出观察的具体方法，制订观察的计划。

（3）在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生的良好观察习惯。

（4）还要引导学生学会记录并整理观察

9.简述提高记忆能力的方法【五星简某某】

（1）明确记忆的目的，增强学习的主动性。

（2）理解材料的意义，少用机械记忆。

（3）对材料进行精细加工，促进深度理解。

（4）运用组块化策略，合理组织材料。

（5）运用多重编码方式，提高加工质量。

（6）注重复习方法，防止知识遗忘。

10.简述如何培养小学生的创造性思维【五星简某某】

（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。

①创设宽松的心理环境。②给学生留有充分选择的余地。③改革考试制度与考试内容。

（2）注重创造性个性的塑造。

①保护好奇心。②解除个体对答错问题的恐惧心理。③鼓励独立性和创新精神。④重视非逻辑思维。⑤给学生提供具有创造性的榜样。

（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。

①发散思维训练。②推测与假设训练。③自我设计训练。④头脑风暴训练。

11.简述影响能力形成的因素【五星简某某】

（1）先天素质。（2）早期经验。（3）教育与教学。（4）社会实践。（5）主观努力（内在因素）。

12.简述小学生性格培养的策略【五星简某某】

（1）加强人生观、世界观和价值观教育。

（2）及时强化学生的积极行为。

（3）充分利用榜样人物的示范作用。

（4）利用集体的教育力量。

（5）依据性格倾向因材施教。

（6）提高学生的自我教育能力。

13.简述不同气质类型的教育措施【五星简某某】

（1）对于胆汁质的学生进行具有说服力的严厉批评，可以促使他们遵守纪律，约束自己的任性行为，但不能激怒他们，在日常工作学习中要多锻炼他们的自制力，使他们沉着冷静地对待事物。

（2）对于多血质的学生可交给他们更多的任务，让他们有机会参加更多的活动，并在活动中磨炼他们意志的坚韧性、情绪的稳定性。

（3）对于黏液质的学生需要更耐心地进行教育，在指出他们的缺点和错误时应给予更多的思考时间，才能使他们逐步认识到自己的问题所在。

（4）对于抑郁质的学生则需要给予更多的关怀和照顾，不宜在公开场合批评他们，而要在能接受的范围内，鼓励他们勇敢参加公开活动。

14.简述课程内容的三种文本表现形式【五星简某某】

（1）课程计划。是国家教育主管部门制定的有关学校教育教学的指导性文件。

（2）课程标准。是课程计划的分科展开。

（3）教材。是教师与学生据以进行教学活动的材料。

15.简述新课程改革的具体目标【五星简某某】

（1）改善学生的学习方式；

（2）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；

（3）实行三级课程管理制度；

（4）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；

（5）密切课程内容与生活和时代的联系；

（6）实现课程功能的转变。

16.简述学校教育起主导作用的表现【五星简某某】

学校教育在人身心发展中起主导作用的表现：

（1）学校教育对于个体发展作出社会性规范。

（2）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

（4）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

17.简述奥苏贝尔有意义学习的条件【五星简某某】

（1）学习材料的逻辑意义。（2）有意义学习的心向。（3）学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。

18.简述建构主义学习理论的具体观点【五星简某某】

（1）知识观。知识并不准确，只是一种解释、一种假设。

（2）学生观。强调学生经验世界的丰富性与差异性。

（3）学习观。强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。

19.简述如何培养小学生的学习兴趣【五星简某某】

（1）建立积极的心理准备状态。

（2）充分利用本学科的特点优势，激发学生的学习兴趣。

（3）创设问题情境，激发学生的学习兴趣。

（4）在第一课堂及第二课堂中共同培养兴趣。

（5）改进教学方法，增强学生学习兴趣。

20.简述培养小学生良好学习习惯的策略【五星简某某】

（1）发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯

（2）课堂中正确引导

（3）注重激励与表扬，对学生进行正强化教育

（4）开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯

（5）发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力

（6）分层渐进，注重对学生进行个别辅导

（7）建立小学生良好学习习惯评价体系

21.简述小学生思想品德发展的特点【五星简某某】

（1）小学生逐步形成自觉地运用道德认知来评价和调节道德行为的能力。

（2）小学时期的道德言行从比较协调到逐步分化。

（3）自觉纪律的形成和发展在小学儿童品德发展中占有相当显著的地位。

（4）小学阶段的道德过渡性特点，是品德发展过程中的质变的具体表现，这个过程中存在着一个转折期，即儿童道德发展的“关键年龄”。

22.简述小学生品德不良的原因【五星简某某】

（1）客观原因

①家庭的不良教育。家长是孩子的第一任教师，对学生道德品质的形成具有重要作用。②社会的不良影响。随着年龄增长，接触到社会的各个方面，受到各个方面的影响。③学校教育的疏漏。学生的道德品质主要通过学校教育来培养。学校教育的疏漏能妨碍和影响着学生良好品德品质的形成，造成学生不良品德的恶化。

（2）主观原因

①缺乏正确的道德认识。小学生的道德认识、道德观念、道德评价能力是通过学习、实践和教育逐渐产生、发展和形成起来的。②表现异常的情感反应。由于不良环境的感染，加上缺乏正确的道德认识，还有错误道德观念的长期影响，学生形成了情感上的异常反应。③存在明显的意志薄弱。意志是用人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服内外困难，以实现既定目的的心理过程。④养成了不良的行为习惯。儿童最初的不当行为如果没有得到正确的引导，或者成人对这种行为做出让步、默许或支持，这种行为就会同个人的某种需要、某种满足发生联系，就会由于再出现而得到强化，变成一种行为习惯。⑤性格上的某些缺陷。小学生已经形成的不良性格制约着他们的行为。

23.简述学校美育的基本任务【五星简某某】

美育在全面发展教育中起着动力作用。美育的基本任务有以下几点。

（1）向学生传授基本的美学知识。（2）培养学生正确的审美观点。（3）培养学生的审美能力。（4）培养学生创造美的能力。（5）培养学生内在美与外在美的统一。

24.心理辅导的原则【五星简某某】

（1）面向全体学生原则（2）预防与发展相结合原则（3）尊重与理解学生原则（4）学生主体性原则（5）个别化对待原则（6）整体性发展原则

25.简述班主任应如何做好家访工作【五星简某某】

（1）从思想上重视家访。（2）做好家访前的准备。（3）精心选择家访时机。（4）要讲究和家长谈话的策略。（5）要及时做好记录和总结。

25.简述良好班集体的培养措施【五星简某某】

（1）确定班集体的发展目标。（2）建立班集体的核心队伍。（3）建立班集体的正常秩序。（4）组织形式多样的教育活动。（5）培养正确的舆论和良好的班风。

26.简述突发事件处理的原则【五星简某某】

（1）教育性原则（2）客观性原则（3）有效性原则（4）可接受原则（5）冷处理原则

27.简述班级突发事件处理的方法【五星简某某】

（1）沉着冷静面对（2）机智果敢应（3）公平民主处理（4）善于总结引导

28.简述操行评定的实施步骤【五星简某某】

（1）学生自评。（2）小组评议。（3）班主任评价。（4）信息反馈。

29.简述后进生的教育措施【五星简某某】

（1）关心热爱与严格要求相结合。

（2）培养和激发学习动机。

（3）善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。

（4）针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药。

（5）对后进生的教育要持之以恒。

30.简述开展好课外活动的基本要求【五星简某某】

（1）课外活动方案必须有明确的目的性和计划性。

（2）课外活动方案的设计要有周密的计划。

（3）课外活动方案设计的内容要丰富多彩，富有吸引力。

（4）设计活动方案要体现学生的参与精神和创造精神。

（5）设计活动方案要体现大教育观。

31.简述班级授课制的优点及缺点【五星简某某】

班级授课制的优点：

（1）有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量；（2）有利于大面积培养人才；（3）能够充分发挥教师的主导作用；（4）有利于发挥集体教育的作用；（5）有利于学生获得系统的科学知识；（6）有利于进行教学管理和教学检查。

班级授课制的缺点：

①不利于学生主体性的发挥；②不利于培养学生的探索精神、创新能力和实践能力；③不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化；④不利于因材施教；⑤不利于学生之间真正的交流和启发。

32.简述教学实施的环节【五星简某某】

（1）备课——教好课的前提。（2）上课——教学工作的中心环节。（3）课外作业的布置与批改。（4）课外辅导。（5）学业成绩的检查与评定。

33.布置作业的基本要求【五星简某某】

（1）内容符合课程标准规定的范围和深度，有助于学生对“双基”（基础知识和基本技能）的掌握和发展其智能。（2）分量适宜，难易适度。（3）有助于启发学生思维，力求理论联系实际。口诀：双基难度要启发

34.简述课堂提问的基本要求【五星简某某】

（1）提问的用语应简单明确。（2）提问要有一定的坡度和层次。（3）提问要富有启发性。

（4）要注意保护学生回答问题的积极性。

35.简述学习动机与学习效率之间的关系【五星简某某】

动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒 U 形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。

心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高某某。

36.简述学习动机的培养及激发【五星简某某】

学习动机的培养：

（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练。（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。（4）培养学生努力导致成功的归因观。

学习动机的激发：

（1）创设问题情境，实施启发式教学。（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。

37.简述如何促进迁移的教学【五星简某某】

（1）精选教材。（2）合理编排教学内容。（3）合理安排教学程序。（4）教授学习策略，提高迁移意识性。

【四星简某某】

1.简述教育与生产力的关系【四星简某某】

生产力对教育的制约作用：（1）生产力水平决定着教育的规模和速度。（2）生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构。（3）生产力水平制约着教育的内容、方法、组织形式和手段。

教育对生产力的促进作用：（1）教育是劳动力再生产的基本途径。（2）教育是科学知识再生产的最有效形式。（3）教育是进行技术创新的一个重要手段。

2.简述教育与政治经济制度的关系【四星简某某】

政治经济制度对教育的制约作用：

（1）社会政治经济制度决定教育目的的性质。（2）社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的。（3）社会政治经济制度决定教育的领导权。（4）社会政治经济制度决定受教育的权利。（5）社会政治经济制度决定教育内容和教育管理体制。

教育对政治经济制度的影响作用：（1）教育培养出政治经济制度所需要的人才。（2）教育促进政治民主化。（3）教育通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论来为政治服务。（4）教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化。

3.简述教育对文化发展的促进作用【四星简某某】

文化对教育的制约作用：

（1）文化对教育具有价值定向作用（2）文化影响教育的内容与水平（3）文化影响教育教学方法的使用（4）文化影响教育目的的确立（5）文化模式影响教育环境与教育模式

教育对文化发展的促进作用：

（1）传递和保存文化的功能（2）传播、交流与丰富文化的功能。（3）选择、提升文化的功能。（4）更新、创造文化的功能。

4.简述教师专业发展的内容【四星简某某】

（1）道德素养。对待事业，要忠诚于人民的教育事业；对待学生，要热爱学生；对待集体，要具有团结协作的精神；对待自己，要以身作则，为人师表。

（2）知识素养。包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。

（3）能力素养。包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）等。

（4）心理素养。主要包括四个方面.高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。

5.简述促进教师成长的阶段及方法【四星简某某】

教师专业发展的阶段：

（1）关注生存阶段。处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。

（2）关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，以及班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。

（3）关注学生阶段。教师将会考虑学生的个体差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要。能否自觉关注学生，是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

教师专业发展的方法：

（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。（2）开展微格教学。（3）进行专门训练。（4）进行教学反思。布鲁巴奇等人于 1994 年提出以下四种反思的方法：①反思日记。②详细描述。③交流讨论。④行动研究。

6.简述小学教育科研的一般过程【四星简某某】

（1）确定研究课题。（2）查阅文献与阅读文献。（3）提出研究假设。（4）制订研究计划，设计研究方案。（5）收集、整理和分析资料。（6）得出结论。（7）撰写成文。

7.简述问卷的结构【四星简某某】

（1）标题。标题是对问卷主题最高度的概括。每份问卷都应有简明扼要的标题来反映主题。标题不宜太长，要能反映出调查对象和内容，并以陈述句的形式表达出来。

（2）指导语。具体应包括以下内容.调查目的和价值，填写说明等。

（3）问题。问题是问卷的核心部分。

（4）答案。口诀：标（标题）语（指导语）问（问题）答（答案）

8.简述实验报告一般包括几部分【四星简某某】

（1）题目。（2）引言。（3）实验方法。（4）实验结果。（5）分析与讨论。（6）结论。（7）附录。

9.简述个案研究的步骤【四星简某某】

（1）个案的确定（2）个案资料的收集（3）个案资料的分析整理（4）个案的指导（5）个案的追踪研究（6）研究报告的撰写口诀：结合前中后的逻辑记忆

10.观察法的优缺点【四星简某某】

（1）优点

①观察是获取原始资料的最基本的方法②观察是课题选择和形成的重要来源③观察是验证理论的重要手段

（2）缺点

①被观察的对象要受到限制②观察的过程缺乏控制③观察的结果受到局限

11.简述论文的基本结构【四星简某某】

（1）题目。（2）内容提要。（3）关键词。（4）序言。（5）正文。（6）结论。（7）参考文献。

12.简述无意注意及引起无意注意的原因【四星简某某】

无意注意又称不随意注意，是指事先没有目的，也不需要意志努力的注意。

引起无意注意的原因：

（1）客观条件，即刺激物本身的特点，包括刺激物的强度、对比性、新异性和刺激物的运动变化。（2）主观条件，即人本身的状态，包括个人需要、情绪情感状态、直接兴趣、个体的知识经验、期待等。

13.简述如何根据记忆规律组织复习（防止遗忘的方法）【四星简某某】

（1）及时复习，经常复习（这是根据艾宾浩斯提出的遗忘的规律来进行的复习）。

（2）合理分配时间。

（3）分散复习与集中复习相结合。

（4）反复阅读与试图回忆相结合。

（5）复习方法要多样化。

（6）运用多种感官参与复习。

14.简述如何培养小学生的想象力【四星简某某】

（1）引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。

（2）引导学生积极思考，有利于打开学生想象力的大门。

（3）引导学生努力学习科学文化知识，增加学生的知识经验，以发展学生的空间想象能力。

（4）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。

（5）引导学生进行积极的幻想。

15.简述如何培养小学生的意志力【四星简某某】

（1）加强生活目的性教育，树立科学的世界观、远大的理想和信念，培养学生行为的目的性，减少其行动的盲目性。

（2）加强养成教育，培养学生的自制能力。

（3）组织实践活动，在困难环境中锻炼学生的意志，让学生取得意志锻炼的直接经验。

（4）教育学生正确地对待挫折。

（5）根据学生意志品质的差异，采取不同的锻炼措施。

（6）发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束。

（7）加强自我锻炼，从点滴小事做起。

16.简述新课改的学生观【四星简某某】

（1）学生是发展的人

（2）学生是独特的人

（3）学生是具有独立意义的人

17.简述新课改背景下教师角色的转变【四星简某某】

（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者。

（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

18.简述新课改背景下教师行为的转变【四星简某某】

（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。

（3）在对待自我上，新课程强调反思。

（4）在对待与其他教育者 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 1）认知策略：复述策略、精加工策略、组织策略

（2）元认知策略：计划策略、监控策略、调节策略

（3）资源管理策略：时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略、资源利用策略

36.简述操作技能的形成阶段及培养要求【四星简某某】

操作技能的形成阶段：

（1）操作定向也称操作的认知阶段，即理解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。

（2）操作模仿是学习者通过观察，实际再现特定的示范动作或行为模式。

（3）操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

（4）操作熟练是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。

操作技能的培养要求：

（1）准确的示范与讲解。（2）必要而适当的练习。（3）充分而有效的反馈。（4）建立稳定清晰的动觉。

37.简述教学中如何提高学生的问题解决能力【四星简某某】

（1）提高学生知识储备的数量与质量。

（2）教授与训练解决问题的方法与策略。

（3）提供多种练习的机会。

（4）培养思考问题的习惯。

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