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基础题型 问题描述 单选题 单选题 1990年以来，我国幼儿园实行（ ），幼儿园工作由园长统一领导和 全面负责。 正确而有效（ ）不仅可以指引幼儿园发展方向，而且可以产生巨大 的推动力。 单选题 （ ）工作是幼儿园的中心工作。 单选题 单选题 单选题 单选题 单选题 单选题 园长在进行（ ）要做到一规划二落实三监督四反馈，缺一不可，循 环进行。 （ ）是组织发展中最宝贵的资源，管理工作归根结低还是对人力资 源的管理。 （ ）是指人们在相互交往中，引起或改变他人心理与行为活动的能 力。 领导者是否具有强而有效的影响力，取决于诸多因素。其主要影响力 有权利性和（ ）两大类。 权利性影响力又称（ ）影响力。 非权力影响力即（ ）影响力是由领导者的品德、知识、才能、感情 等因素而产生的影响力。 单选题 《幼儿园管理条例》规定幼儿园实行（ ） 单选题 下列哪一项不属于举办幼儿园的基本条件（ ） 单选题 园长的基本（ ）包括素质和修养两个方面。 答案 A D A C A B C C D A C A 单选题 一般而言，领导者的知识素养主要不包括（ ） D 我们认为园长的（ ）主要包括决策能力、执行能力、交往能力、创 单选题 新能力、危机管理能力、教育教学与科研能力和语言表达能力等方面 A 。 单选题 （ ）包括身体素质和心理素质。 C 单选题 身体素质包括体制和（ ）两个方面。 C 单选题 （ ）是指幼儿园领导班子的成员，按一定类型的序列和比例进行合 理的搭配，形成一个具有多功能的综合体。 A 单选题 国外行为科学从领导者与被领导者的关系去划分领导方式的类型。一 般分为专制型、民主型和（ ）型三种。 A （ ）是指园长实现幼儿园发展目标，通过运用科学知识、实践智慧 单选题 和胆识魄力去做好幼儿园的各项工作，并为完成这一工作任务而采取 A 的科学有效的手段和途径。 单选题 善于运筹时间主要注意两个方面的问题一个是善于掌握自己的时间一 个是（ ） C 答案解析 难易 度 选项A 选项B 选项C 简单 园长负责制 校长负责制 教师负责制 选项D 民主负责制 普通 组织管理 保教管理 人力资源 思想政治领导 简单 保教 科学教育 国学教育 音乐教育 简单 档案管理 物品管理 保教管理 卫生管理 简单 人 资金 场地 物品 普通 领导力 影响力 带动能力 观察能力 普通 权威性 普通 自发性 普通 被动性 安全性 被动性 强制性 非权力性 强制性 安全性 领导性 无理性 自然性 普通 园长负责制 领导负责制 举办者负责制 管理者负责制 普通 园舍场地 人员 安全警报系统 经费 简单 素养 品德 作风 思想 简单 扎实的基础 知识 精神的专业 知识 广博学科知识 道德高尚 困难 能力素养 领导素养 道德素养 职业素养 简单 广义素质 简单 体型 狭义素质 体态 身心素质 体貌 素质 体育 简单 幼儿园领导 班子的优化 幼儿园教师 幼儿园园长的 幼儿园所有人员 班子的优化 优化 的优化 困难 放任型 任由型 无责任型 有责任型 困难 园长领导艺 术 园长管理艺 术 园长指挥艺术 园长影响艺术 困难 善于节省时 间 善于浪费时 间 合理安排别人 的时间 善于抽出时间 单选题 （ ）是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生 活方式、文化艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。 单选题 单选题 幼儿园文化涵盖幼儿园的各个层面，一般可分为物质文化、（ ）、 制度文化、行为文化四个层面。 （ ）是幼儿园文化的核心层，相对于物质文化和行为文化来说是一 种更深层次的文化现象。 单选题 幼儿园（ ）时以物质为载体反映文化内涵的总和。 单选题 教师引导幼儿泥工活动可以（） 单选题 教师有效的指导策略显现剪纸的艺术可以（） 单选题 语言节奏练习中哪项是错误的（） 单选题 学习故事的典型特征不包括（） D 简单 知识 文字 历史 文化 C 简单 思想文化 环境文化 精神文化 历史文化 B 困难 物质文化 精神文化 制度文化 行为文化 A 困难 物质文化 精神文化 制度文化 行为文化 A 单个成形对孩子进行泥工教育的措施是：从 生活中最熟悉、最简单的物体入手，让孩子 掌握单个形体的基本捏法。模仿不是创造， 要促进孩子创造力发展就要少给他们提供模 仿范例。 从生活中最 困难 熟悉、最简 单的物体入 手 介绍复杂的 泥工方法让 幼儿学习 让幼儿统一泥 鼓励幼儿比较与 工方法制作 竞争 有效的指导策略显现剪纸的艺术有效的指导 A 策略改变传统的填鸭式教学方法,增加幼儿学 习的兴趣,摆正教师主导、幼儿主体的地位, 促进幼儿主动、积极地参与学习活动,从而达 困难 增加幼儿学 习的兴趣 运用传统的 摆正教师主体 促进幼儿按老师 填鸭式教学 、幼儿主导的 要求去做，有好 方法 地位 的教学效果。 到很好教学效果。 D 在奥尔夫音乐语言节奏练习中， 要结合一定 的词组和语句去掌握一定的节奏型，然后再 结合一定的动作和舞蹈去加强节奏，使孩子 在边朗诵（或唱），边某某，边拍掌，边跺脚 等过程中，去培养节奏的敏感性。 困难 要结合一定 的词组和语 句去掌握一 定的节奏型 结合一定的 动作和舞蹈 去加强节奏 使孩子在活动 过程中去培养 节奏的敏感性 完全按照老师节 奏进行演奏 D 学习故事的典型特征有三个：学习故事是为 了支持儿童进一步学习所进行的评价； 学习故事是在日常教有教学情境中所做的观 察；教师的计划和支持儿童进一步学习的方 法。 学习故事是 为了支持儿 普通 童进一步学 习所进行的 评价 学习故事是 在日常教有 教学情境中 所做的观察 教师的计划支 学习故事内容需 持儿童进一步 要系统化传授式 学习的方法 传授 单选题 创建幼儿成长档案的原则不包括（） 创建幼儿成长档案的原则有三个：综合性原 则 对教师的操作需求、家长的了解需要、幼 儿的发展特点等因素进行综合。实用性原则 能够帮助发掘幼儿园课程资源、丰富幼儿的 A 生活和教师的教育教学活动；便于教师使用 普通 统一性原则 综合性原则 实用性原则 家园同步的原则 、便于家长操作、便于幼儿参与；具有可推 广性等方面。家园同步的原则幼儿成长记录 档案可以作为家园交流工作的重要材料，家 园达成教育的共识，紧密配合。 单选题 建立良好的师幼关系应该（） D 建立良好的师幼关系需要：良性互动、时时 关注、开放性沟通、无条件关爱。 普通 与幼儿良性 互动 教师时时关 教师与幼儿开 教师对儿童有条 注 放性沟通 件关爱 可以这样说：“（ ）”是人类在探索未知世界的过程中，不因前途 单选题 迷茫而退却，勇往直前，积极进取，坚忍不拔，追求真理的精神概括 B 和象征。 单选题 人文精神的培养要注重教职工个人的精神追求与集体的“（ ）”建 设之间的和谐互动。 D 简单 物质文化 人文精神 制度文化 行为文化 普通 物质文化 行为文化 制度文化 精神文化 单选题 制度文化主要包括幼儿园的道德规范、员工行为规范、服务行为规范 、奖励奖罚规范、（ ）。 D 简单 社会行为规 范 小学生行为 规范 家长行为规范 教育培训规范 单选题 幼儿园制度文化建设的要点：（ ）的管理理念. C 单选题 （ ）是幼儿园文化建设与实施的核心人物. C （ ）是由名称、标志、象征物、包装、口袋、口号、音乐或其组合 单选题 等一些区别竞争的符号而联想到基于价值的消费者与组织或个人之见 D 的关系及其所带来的无形资产。 单选题 （ ）就是优质加特色，是幼儿园最宝贵的资产，是幼儿园的核心竞 争力。 A 简单 价值文本 普通 校长 普通 机构代码 物品为本 老师 以人为本 园长 机构名字 公司名称 以环境为本 孩子 品牌 简单 幼儿园品牌 幼儿园名字 幼儿园园长 幼儿园校长 兴趣是动力。对幼儿来说兴趣更是吸铁石。 幼儿的有意注意相当短暂，主要以无意注意 幼儿的有意注意相当短暂，主要以无意注意为主。只有被幼儿感兴趣 为主。只有被幼儿感兴趣的东西，才能够真 单选题 的东西，才能够真正让幼儿投入进来，从而发挥最大的积极性与主动 性。从这一点出发，我们在设计主题教育活动时，应当遵循的原则是 A 正让幼儿投入进来，从而发挥最大的积极性 与主动性。也使幼儿的无意注意转化为有意 普通 趣味性原则 活动性原则 适宜发展性原 则 整合性原则 （） 注意，从而保障整个活动顺利进行下来。趣 味性应包括内容、方式、教学具以及老师的 语调等的富有趣味。 教育无处不在无时不在。生活就是一个很好 的教育内容。幼儿的教育活动应是开放的， 幼儿园、家庭、社会都是学习的载体。处在任何地方我们都可以进行 单选题 一系列活动。从这一点出发，我们在设计主题教育活动时，应当遵循 的原则是（） B 随时可以进行。不如一日活动中的入园、早 操、盥洗如厕、进餐、游戏等等都可以进行 主题活动的延伸活动。幼儿园、家庭、社会 普通 趣味性原则 开放性原则 适宜发展性原 则 整体性原则 都是学习的载体。处在任何地方我们都可以 进行一系列活动。 维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生 的发展有两种水平：一是学生的现有水平， 维果斯基认为学生的发展有两种水平：一是学生的现有水平，指独立 单选题 活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平， 也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是（） B 指独立活动时所能达到的解决问题的水平； 另一种是学生可能的发展水平，也就是通过 教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最 近发展区。主题活动的设计应着眼于学生的 困难 能动性水平 最近发展区 主动活动水平 期望值 最近发展区，为学生提供带有难度的内容， 调动学生的积极性，发挥其潜能。 单选题 下列关于主题活动的指导策略的说法中，错误的是（） 及时发现主 D 要从幼儿的主体地位出发，考虑主题活动的 价值及意义。 关注幼儿的 困难 言行，顺应 幼儿的需要 题探索中的 问题，在适 当的时候运 用幼儿能接 受的方式帮 盲目支持幼儿 主题活动有不有 的探索活动， 趣不重要，老师 支持幼儿的主 觉得对幼儿的发 动学习 展有好处就可以 助 单选题 在教师指导主题活动时，发现幼儿的探索行为滞留于某某，教师正确 的做法是（） A 在探索活动中，由于幼儿缺乏经验，对事物 的认识有限，因此探索容易滞留于某某。同 时，由于数理逻辑推理能力有限，常常无法 对事物进行深入研究。作为教师，就应该在 适当的时机对幼儿进行点拨，借助当时的情 景、材料，直接提出问题，把幼儿的探索推 向更高层次。 要在适当的 时候对幼儿 困难 进行点拨， 把幼儿的探 索兴趣推向 更高层次 不闻不问 批评幼儿 口头上鼓励幼 儿，但没有实际 的支持幼儿活动 的手段 发展性体现在：第一，在主题的计划中，横 向上是否体现各级目标、活动内容之间的联 系性、统一性;纵向上是否体现前一个活动和 单选题 在活动的过程中，是否体现幼儿发现问题，理解问题、解决问题的探 索过程。作为判断主题活动是否满足下面那一选项的判断标准 A 后一个活动的连续性和递进性。第二，在活 动的过程中，是否体现幼儿发现问题，理解 问题、解决问题的探索过程。第三，教师是 普通 发展性 否通过对幼儿已有的经验的充分了解，制定 出合理的、切实可行的教育目标，从而提升 幼儿的经验、能力。 互动性 教育特色 开放性 单选题 幼儿园的不同本质上就是其（ ）。 D 单选题 幼儿园的办园理念是幼儿园（ ）的核心。 A （ ）是指社会公众按照一定的标准和要求对某个品牌幼儿园经过主 单选题 观努力所形成和表现出来的形象特征所持的整体看法、最终印象和综 B 合评价。 （ ）是指为某个幼儿园品牌确定一个适当的市场位置，使幼儿园在 单选题 家长的心中占领一个特殊的位置，要让幼儿园的教育理念和教育服务 B 在于其的顾客的心智中实现区隔。 单选题 由于立法制定机关的主体不同，幼儿教育法规形成了不同层级、（ ）的规则体系。 A 单选题 幼儿教育的对象是儿童，儿童是特殊群体，国家和社会有责任对儿童 给予（ ） C 单选题 早在（ ）我国就正式签署了联合国儿童权利公约，明确“儿童有权 享受特别照料和协助”。 B 教育（ ）实在尊循我国宪法和教育基本法律的精神的前提下，由国 单选题 家最高行政机关----国务院制定的规范文本，其效力仅次于宪法和 A 教育法律。 普通 园长的不同 教师的不同 场地的不同 办园理念的不同 普通 品牌建设 物质建设 场地建设 精神建设 普通 幼儿园的名 字 幼儿园品牌 形象 幼儿园场地 幼儿园环境 普通 幼儿园品牌 幼儿园品牌 定位 幼儿园品牌推 广 幼儿园精神建设 普通 不同效力 相同效力 不同规范 相同规范 困难 物品支持 教育补贴 特别保护 不管不顾 困难 1900年 1990年 1993年 1989年 困难 行政法规 民事法规 刑事法规 道德法规 单选题 幼儿园团队成员说的是幼儿园的全体（ ）。 单选题 幼儿园团队成员中常见的基本设置主要不包括（ ）。 单选题 学前教育的根本目的是促进幼儿（ ） 单选题 教师在大型活动中处理与同事关系时应该() 单选题 在幼儿园课程运行中人与环境的管理中的人说的是—教师和（ ） 单选题 幼儿园园本教研具有双重目标-----提高教育质量和（ ） 单选题 下列不属于绘本与图画书区别的是（） 单选题 理解绘本的过程应把（ ）放在第一位 单选题 著名绘本《田鼠阿佛》中的插画是（ ）风格 单选题 从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（ ） 单选题 专门培养教师的师范教育最早出现于（ ） 单选题 2007年11月10日，国务院决定从2008年春季学期起免除（ ） D 简单 学生 家长 老师 教职工 D 普通 园级干部 中层干部 基层教职工 幼儿 B 普通 认知汉字 全面和谐的 发展 科学的学习 音乐的学习 在幼儿园里，不论是大型活动，还是日常教 D 学，老师们都会遇到许多需要相互协同完成 的事。这时，不要自作主张，而要多和同事 普通 自作主张 只完成自己 班级的事情 明确划分每位 老师职责 要多和同事商量 商量。 A 普通 家长 儿童 园长 校长 B 简单 提高物质提 供 促进教师专 业发展 提高空间使用 提高幼儿学习能 力 C 图画书更倾向于讲故事，绘本是图文结合， 在画面中也给予幼儿充分的感知机会。 绘本图书通 常有独立的 普通 绘画著者， 图画有个人 风格 绘本强调文 字与图画在 绘本中共同 担当重要的 角色 绘本是以讲故 事为主，图画 书不是 绘本强调观察、 思考、启发，传 统图画书注重叙 述与灌输 理解绘本应把体验放在第一位，在孩子大胆 A 表现自己对绘本故事的体验后，教师对幼儿 普通 幼儿体验 教师讲解 绘本知识 阅读效果 的直觉体验进行提升。 拼贴艺术是美国50年代以后兴起的艺术流 派，它是通过绘画制作独特的色纸材料再通 过剪、拼、粘结合在一起的一种形式，毕加 D 索是第一个在油画里面柔和了拼贴表现手法 的人。艾瑞卡尔的很多作品都用到拼贴表现 普通 油画 形式。最有名的就是《小蓝和小黄》还有《 一寸虫》《田鼠阿佛》、《鳄鱼哥尼流》《 蒂科与金翅膀》。 水彩画 蜡笔画 拼贴画 C 普通 给学生权利 教给学生知 识 尊重和信赖学 生 尊重学生家长 D 简单 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 A 国务院决定从2008年春季学期起免除城市义 务教育学杂费，各地和各有关部门要做好相 关准备工作，采取有力措施落实资金。 普通 城市义务教 育学杂费 农村义务教 西部地区义务 贫困地区义务教 育学杂费 教育学杂费 育学杂费 单选题 为了预防未成年人犯罪，学校应当（ ） D 普通 让司法机关 代劳 让居委会、 村委直接负 责 让政府部门开 展 聘任从事法制教 育的专职或兼职 的教师 单选题 （ ）是国家为公民进入教师行业设置的第一道门槛，只有具备法定 条件和专业能力，经认定合格的人方可取得相应的任职资格。 A 教师资格制度是我国公民进入教师行业的第 一道门槛。 普通 教师资格制 度 教师职务制 度 教师聘任制度 教师考核制度 单选题 （ ）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到 最小。 D 简单 选择题 是非题 论文题 填空题 单选题 幼儿园科学领域的在探究中认识周围事物和现象目标教育建议中哪项 是正确的（） D 《指南》中规定，科学领域教育中，教师 要：支持幼儿在接触自然、生活事物和现象 中积累有益的直接经验和感性认识；引导幼 儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分 析，发现事物之间明显的关联；引导幼儿关 注和了解自然、科技产品与人们生活的密切 关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。 支持幼儿在 接触自然、 普通 生活事物和 现象中积累 有益的间接 经验。 引导幼儿在 探究中思 考，尝试进 行复杂的推 理和分析。 引导幼儿关注 与人们生活的密 和了解科技产 切关系，逐渐懂 品，科技产品 得热爱、尊重、 是教育重点。 保护自然。 单选题 《3-6岁儿童发展指南》关于健康领域的教育建议不包括（） 为幼儿提供 参照《中国 谷物、蔬菜 D 《3-6岁儿童发展指南》关于健康领域的教育 建议是尽量不要煎炸、烧烤、腌制。 孕期、哺乳 、水果、肉 普通 期妇女和0～ 、奶、蛋、 6岁儿童膳食 豆制品等多 为幼儿提供的 烹调方式要科 事物要均衡搭 学，要煎炸、烧 配。 烤、腌制。 指南》 样化的食物 。 单选题 根据学前教育指导纲要的要求，正常情况下，每个幼儿每日户外活动 的时间是（） B 相关政策文件规定，正常情况下，每个幼儿 每日户外活动的时间是2小时。 困难 1小时 2小时 2.5小时 3小时 单选题 区角活动一般在何时进行（） 区角活动也就是我们经常说的”饭后活动 A ”，主要是放在三餐之后进行，既让孩子们 普通 三餐之后 任何时候 上午 人人有事做，又保证了孩子们的安全。 下午 单选题 《3-6岁儿童学习与发展指南》中对科学探究的目标不包括（） C “感知和理解数、量及数量关系”属于数学 认知的目标。 困难 亲近自然， 喜欢探究 具有初步的 探究能力 感知和理解数 、量及数量关 系 在探究中认识周 围事物和现象 单选题 以下哪项不是区角活动的特点（） 区角活动的特点对于幼儿而 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 错误 错误 简单 简单 困难 简单 普通 普通 困难 普通 普通 普通 困难 困难 困难 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 判断题 幼儿园规章制度的建立要以园长为核心，组织有关人员以幼教的法律 法规为依据，结合实际，反复推敲，制订出有关制度的草稿。 判断题 幼儿园应打造和谐、务实、团结、进取的精神 判断题 园长要打造标准化和制度化的管理规范团队 判断题 园本教研是以问题解决为中心的研究。 园本教研的内容要贴近教师的教育一线工作，琐碎的问题系统化、主 判断题 题化，进行专题性研究，才能真正体现园本教研“以园为本”的理念 。 判断题 “园本教研”是以幼儿园为游戏、教学的基地，以解决幼儿同在改革 中面临的生活问题为对象。 判断题 要珍视童年生活的价值，必须了解儿童 全面发展性原则是指设计课程时应着眼于促进幼儿身心全面和谐的发 判断题 展。 判断题 幼儿教师素质的高低是影响和制约幼教事业发展的关键。 正确 正确 正确 正确 正确 错误 正确 正确 正确 普通 普通 普通 普通 困难 困难 应是具体问 题 普通 普通 普通 [文章尾部最后500字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
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