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XX县纸坊办白石中心小学校本培训制度

为提升教育质量，提高校本培训的实效性,努力构建“钻研、创新、反思”的校本教研氛围，促进教师专业成长，结合“明某某、践诺、结果”主题作风整训，特制订本制度：

一、校本培训的意义

校本培训是学校提高教师素养和提升教育教学质量的有效途径,也是学校实现可持续发展的根本保证。学校将根据学校的实际和发展的需要面向全体教师开展校本培训, 有针对性地将教师教育活动与教育教学实际紧密结合起来,由教师共同学习并解决问题,进行理论与实践性的培训与研究,从而不断提高解决教学中实际问题的能力，更好地达成教育教学目标,促进教师专业成长，推动教育质量提升。

二、校本培训的目标

转变观念,优化结构,提高素质,增强服务,努力建设一支德才兼备、素质优良、精干稳定、充满活力的高素质师资队伍。

三、校本培训的方式

采用“请进来、走出去与自主培训”的措施,有目的地组织相关教师参加各级教研、培训活动。

（一) 走出去培训

1.积极参加市县教研部门、学科指导中心、片区联盟组织的培训活动。按照学校统一安排，参训人员原则上不得请假，确需请假要报备分管领导，并由分管领导在会前向会议主持人请假,经批准同意后告知会议通知科室或局直单位,严禁缺席、早退或擅自委托他人代会。培训期间要认真听会、做好记录,返校后及时汇报培训会议精神，并进行二次培训，做好会议精神的传达学习和研究贯彻,打通学科指导中心培训、义务教育质量监测、义教优质均衡创建等工作“最后一公里”,确保相关工作落地生根,开花结果。

2.校际交流活动?学校之间的交流活动与互通有无,可以有效的达到师资、设备、信息等各方面资源的共享,并相得益彰。通过与兄弟学校结成对子,通过联合教研会和联考等活动,促进学校之间的交流与合作。并发现差异,借鉴吸收兄弟学校的先进经验。

(二) 请进来培训

每学期确定重点专题后组织集中培训,请进修学校和教研室、联盟校的老师来校讲课、听课和评课,请有关专家作专题讲座,传授教育教学理论,介绍外地的教学新信息、新经验和素质教育的新动向、新观念,对教师的教学和科研进行指导。把教师被动接受的局面转变为主动吸取养份的过程,使理论和实践二者有机的融合。

(三) 自主培训

1.课题带动培训?将开展的教研课题作为培训基点,使教师在课题的选择、设计、实验和结题的一系列活动过程中,主动参与课题研究并接受相应的校本培训和指导,从而不断提高在教育教学中开展科研活动的兴趣和能力。同时,将结题后的科研成果作为校本培训的重要素材,对教师进行“过程分析、方法介绍,理论阐述,实际操作、成果推介、疑难解析”等等的培训,让每一个教师都能“知其然更知其所以然”。要参加课题研究者对其研究成果在实践中的应用,进行校本的展示。以此吸引更多的教师加入课题研究的队伍,形成浓厚的科研气氛。在课题实验中,人人参与,全体合作,充分显示了校本培训的全员性和主体性。

2.进行校本讲座培训?学校将对外出参加教研培训的教师,就学习的内容,结合自己的实践经验,进行讲座,给全体教师进行培训。

3.加强集体研讨?教研组认真制定工作计划,每周定期开展活动,对每周将要讲授的教材共同分析研究、确定目标、选择方案和完善教学设计,并且统一使用集体备课的成果。发挥教师团结协作精神和集中集体智慧,使教师不仅知道“怎样钻研教材、怎么施教和为什么要这么教”。

4.师徒互结对子?在学校内部将优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子,徒弟在师傅的指导中不断谋求新的提高和成长。与此同时,师傅本身在带徒弟的过程中获得自身发展,将自己的传帮带经验和思路整理成文形成校本培训资料。

5. 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 专业发展为本,注意培训的层次及系统性,以达到提高教师队伍的整体水平。

3.校本培训要加强整合性、重视保障性?注重校际合作与交流,借助现代信息技术,寻求兼收并蓄,择优利用。实行校内教、训、研的有机整合,形成教学研究的良好氛围。以新理念指导教学工作,针对在教学中遇到的问题,不断学习,认真反思,逐步形成明确的解决办法,从而提升自己的专业水平和业务素质。

4.校本培训中要有制度作保障,认认真真抓落实,对教师的“学、记、听、思、研”要做出具体的规定,并纳入检查、考核。同时在经费上给以一定保证给予适当补助和奖励。

XX县纸坊办白石中小

2021年4月?

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