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导论专题学习活动

专题讨论

【讨论题目】

如何联系调查课题明确调查对象。

【讨论题辅导】调查对象是指社会调查研究中接受调查的一方为社会调查课题表明向谁调查。一项社会调查研究的目的范围和内容决定了如何选择调查对象，有些调查研究相对简单，调查对象就只是单一的个体，如通过实地观察了解某学校的环境卫生状况，某学校即为唯一的调查对象；有些调查研究的内容，尽管并不复杂，但涉及面较大，就需要以某一类众多个体集成的群体为调查对象。如某大学在校生恋爱观调查。该校的全部大学生即为调查对象。至于那些内容复杂牵扯较多的调查研究，因为需要来自多个渠道的信息才能获得完整真实准确的调查结果，所以调查对象一般都是多元的，往往是既有个体又有群体，而且不止一种，例如调查某居民小区的治安状况，起码的做法是搜集小区介绍和相关文件等文献资料，实地观察并感受小区治安环境设施条件等，对居民做问卷调查和访谈，向居委会***街道办事处派出所等机构咨询，了解有关情况，在此案例中，小区整体、小区居民、派出所等相关机构就是几个并存的不同调查对象。应当强调的是，现代社会的大多数现象和事物都错综复杂，因此就大多数调查研究而言都要求要根据调查目的范围内容乃至调查方式方法等确定多元并且恰当的调查对象

第一章专题学习活动

案例分析

【案例呈现】

观看：新闻调查—看病难

【问题提出】

1.以上案例属于哪种类型的调查？请说明你所做判断的理由。

2.除了案例所示，还有哪些调查类型？它们和案例之间有什么主要区别？

【问题分析】呈现的案例中，新闻调查---看病难从研究目的的角度来划分，它属于研究解释型研究。持续。从研究的性质来划分，它属于。定性研究。按照调查对象的范围来划分，它属于抽样调查。案例中的调查，他将社会现象与事物之间的逻辑关系和规律作为研究目的，分析了现象的存在并进行了描述，并且以此作为依据进行了分析，所以它符合解释型研究的特征。另外，他也作为定性研究得出了结论----百姓看病难。所以他也属于定性研究，另外从社会调查对象的范围来看，它不属于全面调查，不属于普查，而属于抽样调查。

那么社会调查研究的类型。他的划分从不同的角度可以有不同的划分。

按照研究的目的，可以分为描述性研究和解释型研究。描述性研究主要是描述事件状况、外部特征、发展过程而解释型研究，主要是对事物的逻辑关系和规律进行研究，并对客观事实进行描述，并以此作为依据进行分析。解释型研究一般是通过理论抽象而进行的，研究所以这是他和描述性研究不同的地方。

社会调查研究一调查研究的时序，又可以划分为横剖研究和纵贯研究。横剖研究也称，横向研究洁面研究是指收集某一时点的有关资料。描述研究对象在这一横截面上的状况，或者分析，在这时点上不同变量间的关系的调查研究。纵贯研究也称，纵向研究历史研究是指对不，同时点或某一段较长时间内的社会事实。历史演化的研究，用于描述现象的变化和前后间的逻辑关系，以期了解其发展变化及其规律性。

从社会调查研究的性质来划分，还可以分为定性研究和定量研究。定性研究是以现有的文献资料或调查材料为依据。对某一社会现象运用演绎归纳比较分类矛盾分析等方法，以判断事物性质为目的的社会调查研究。定量研究是社会现象，不仅有只的规定性，还有量的规定性。定量研究就是运用概率统计原理对社会现象的。靓塑特征数量关系和事物发展过程中的数量变化等方面进行的研究。此外，社会调查研究依据调查对象的范围，又可分为全面调查和非全面调查，全面调查即普查，非全面调查则分为抽样调查和个案调查两类

第二章专题学习活动

操作训练

【训练科目】

参照示例，选择一个恰当的社会调查课题并设计出相应的调查方案。

示例一 ：蒙汉通婚研究的调查研究方案

示例二 ：广播电视大学远程开放教育毕业生追踪调查实施方案

【训练步骤】

1.学生以个人为单位，提出一个社会调查课题，并说明选择此课题的理由。

2.根据选题，参照示例，设计一个调查方案。

2.将你的成果发布到讨论区上，并且请各位同学之间相互评价。

3.最后由教师评价、给分。

【操作导引】

1.在选择调查课题时，一是要求必须遵循文字教材所述选择课题的基本原则；二是要求选题尽可能与学生本人正在从事的职业直接挂钩，退而求其次也可以结合学生本人以前的工作经历或熟悉的社会现象和社会事物。说明选择课题的理由就是要求说明所选题目是否符合文字教材所述选择课题的基本原则、如何与本人工作实际或社会实际相结合。

2.根据选题设计相应的调查方案是本章的核心内容与难点所在。学生在设计方案时，一是要注意方案内容的完整，即文字教材所示调查方案应包括的项目一个都不能少；二是注意每一项目都要与之前选择的调查课题相关联，即每一项目都要结合调查课题的有关实际内容做出描述。调查方案的形式既可以仿照上述示例之任何一种，也可以另行编排。

【问题分析】定量研究方案

题目。..........调查研究。

目的，通过对影响.......的各种因素的分析，建立能解释.....的一般模式的理论模型，这研究既具有理论意义，也具有应用价值，但比较来说研究者更注重理论性或者是应用性。

理论框架或理论假设。影响.....的主要因素有N类。其中a.b等N种因素起独立的影响，如历史因素政策因素地理语言文化居住特点人口迁移经济活动等。

研究假设通过对某某因素的具体化和经验推演。筛选出N个影响。......的自变量将他们与因变量联系起来，建立了N组陈述变量间关系的研究假设，将这些假设联系起来，就构成了一个解释问题研究的因果模型。

研究设计类型：解释性研究截面研究抽样调查。研究方法以统计调查为主，结合实地研究文献分析等方法。具体方法，采用问卷法收集数据资料，利用计算机进行统计分析相关分析回归分析和路径分析，还需结合现场观察深度访谈文献搜集等方法。

分析单位主要是个人家庭和社区，如果抽样单位层次与分析单位不同，要说明。辅助的分析单位有。研究内容，分析单位的主要特征变量，各组的因变量特征，个体或群体所在社区的历史与现状政策的历史变化等。

抽样方案。

研究总.....。

选点。非概率抽样方法。根据选择对象的特征，选择N个有典型意义的研究对象(区县，学校或其他研究对象)再从中选出N个有代表性的乡或者学校的院系。在每个研究对象中选出N个班过春。以这N个研究对象作为。代表。调查研究总体被调查的单位是主观选择的。第二阶段的抽样是从N个个体中。采取概率抽样的方法抽取。n 个人进行调查和研究。

设计调查问卷。基本问卷---调查基本情况和各种特征，包括年龄性别受教育程度职业婚史配偶情况生育史语言能力社会交往个人收入，对什么什么的态度，每一方面都是设计一个或几个问题来了解，这是对因果模型中涉及分析单位的自变量的测量。辅助问卷---主要是了解相关的情况还可以设计描述。各级抽样层次的基本情况的调查表或调查提纲。

调查时间：正式调查是在某年某月至某年某月，

调查场所：直接进入家庭访问，集中分发和填写问卷，对被调查者文化程度要求相对较高。更重要的是通过。问卷以外的无结构访谈或现场观察可以获得更多的信息和感性材料。调查计划在正式调查前进行文献考察和实地考察，走访相关部门在问卷初稿设计之后。进行试调查已修订问卷。

研究经费。某某基金某某课题经费。

八、物质手段主要考虑计算机处理资料的问题，所使用计算机的来源统计软件使用SPSS。或s as是否需要掌握和开发某些统计程序

第三章专题学习活动

操作训练

【训练科目】

运用概念操作化的方法，编制调查指标，并通过学生之间、师生之间的互动使之完善。

参照示例（见网络课中“第三章 概念的操作化与测量”中“学习活动”栏目下）。

【训练步骤】

1学生以个人为单位，针对第二章学习活动中确定的调查课题所呈现的核心概念，自行编制一系列具体调查指标。指标要求分三个以上层次，共15个以上。

2.将你的成果发布到讨论区上，并且请各位同学之间相互评价。

3.最后由教师评价、给分。

【操作提示(导引)】

1.概念操作化的对象，一定是第二章学习活动中确定的调查课题所呈现的最抽象概念，也就是最顶级的概念。

2.概念操作化的方法，概括说就是把一个抽象概念先分解为若干个具体一些的概念（一级指标）；再把已分解的那些较具体概念分别分解为若干个更具体的概念（二级指标）；以此类推可照此陆续再化解出三级、四级……指标，直到满足需要为止。总之，概念操作化不能一步到位，必须层层分解，从抽象到越来越具体恰似正金字塔形。

3.概念操作化的形式，既可以采取框图式，也可以采取文字排列式，正如上述示例与文字教材本章示例。

4.学生之间互评和教师评价，主要是看概念操作化的过程是否正确，即概念是否通过层层分解从抽象到越来越具体。至于每层分解结果是否恰当、准确则是争优目标，不属教学基本要求。

【问题分析】

实例（一）优秀学生：二级指标----德、智、体、美、劳

三级指标：德---热爱祖国、尊敬师长、友爱同学、积极进取、公平公正。

智---热爱知识、勤奋好学、按时完成学习任务、各科成绩达到优秀

体---积极参加体育锻炼、具备一定的体育技能并能为班级争光

美----有一定的审美能力、善于发现美、整洁卫生环境美

劳----热爱劳动、积极参与自愿者活动、爱惜劳动成果

实例（二）父母帮助：二级指标---早期给与的帮助、近期给与的帮助、正在给与的帮助

早期给与的帮助：早期家庭帮助（学习作业辅导、升学中的帮助、就业上的帮助、购房上的帮助）、父母为子女结婚所花的费用、父母为子女教育所花的费用。

近期给与的帮助：照看孩子、做家务、经济上提供帮助

正在给予的帮助：照看孩子、做家务、经济上提供帮助

第四章专题学习活动

案例分析

【案例呈现】

（1）某市电大某年级行政管理专业有学生100人，拟抽取其中25人为样本，调查学生作业完成情况。

（2）某城市有10万个家庭，拟以其中1万个家庭为样本，做家庭生活指数抽样调查。

（3）某市共有中学生6万人，分布在30所中学，拟抽取其中6000人作为中学生体质状况调查对象。

（4）在全国范围抽取1万个家庭进行人口调查。

【问题提出】

1上述案例分别采用哪种抽样类型最为简便、适宜？为什么？如何具体实施？

如果就你在前几章学习活动中提出的调查课题及其调查对象做抽样调查，你应选择哪种抽样方法？为什么？如何具体实施？

【分析步骤】

1.学生以个人为单位进行分析，并针对上述两个提问，写一份简要的分析报告。

2.将你的成果发布到讨论区上，并且请各位同学之间相互评价。

3.最后由教师评价、给分。

【分析导引】

1.以上案例及此前自选调查项目情况各异，分别适用于不同的抽样方法。具体实施办法也不同。要注意不同的抽样方法之间的区别，特别是不同的适用性。

2.所谓注意不同抽样方法的不同适用性，核心是考虑两方面问题：调查对象总体所包含的所有单位之间是否相同？调查对象总体的规模大小？回答上述分析提问的要点亦即为此。

【案例分析】

某市电大某年级行政管理专业有学生100人，拟抽取其中25人为样本，调查学生作业完成情况。

该案例中总体人数较少，可以采取简单随机抽样的方法，为了增加调查的全面性和代表性，还可以采用分类抽样的方法。

某城市有10万个家庭，拟以其中1万个家庭为样本，做家庭生活指数抽样调查。

该案例总体有10万个家庭属于总体数量较多的调查，抽取样本的方法可以采用系统抽样的方法工作量会较少，易于实施和操作。

某市共有中学生6万人，分布在30所中学，拟抽取其中6000人作为中学生体质状况调查对象。

该案例中的总体数量有6万人，分布在30所中学，所以使用分类抽样的方法会比较适当。

在全国范围抽取1万个家庭进行人口调查。

在全国范围抽取1万个家庭进行人口调查由于总体的数量非常大，情况也较为复杂，所以可以采用多阶段抽样或者是非概率抽样中的判断抽样的方法。

第五章专题学习活动

操作训练 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

【训练科目】

如何搜集文献。

【训练导引】

1.搜集文献的全过程包括两阶段：检索（查找）文献；收集文献。所以同学们在操作时以及描述检索、收集文献的方法及途径时，都要注意内容、程序的完整与清晰。

2. 检索（查找）文献有几种方法，学生既可以综合运用这些方法，也可以仅用一种方法。但无论怎样，均要对检索方法如何运用、如何依照检索结果收集文献一一说明。

【问题分析】

应该怎样搜集文献？

　　答：在搜集文献的实际过程中，首先应当知道在哪里才能找到所需的文献，而要做到这一点，就必须掌握检索文献的方法。

　　总的来说，我们可以将文献分为未公开发表和公开发表两大类进行检索。未公开发表的文献主要有个人写的日记、信件、自传、回忆录等文献，以及政府部门、企事业单位、社会团体的内部文件、规章制度、统计报表、总结报告，宗族的族规、家谱，宗教组织的教义、教规等。这部分文献相对数量较少，查找的办法也比较单一，我们只能根据已知的线索或主观判断按图索骥，向个人咨询或到有关单位查找。公开发表的文献包括所有的各种类型的正式出版物和仅在互联网上发表的文献，是文献的主体，数量十分巨大，我们就必须充分利用现有的图书情报资料和网络资源，到专门的图书情报机构（图书馆、情报所等）或互联网去查找，其检索方法也相对复杂，往往需要借助一些专门的文献检索工具。

　　迄今为止，人工文献检索仍然是查找公开发表的文献的主要方法。这种方法主要借助两类工具，即有关机构编制出版的文献检索工具和图书馆编制的目录。有关机构编制出版的文献检索工具。按其著录形式可分为目录、索引、文摘和全文等几种形式。图书情报机构（主要是图书馆）编制的目录。它们是更为常用的检索工具，不仅可以提供文献的线索，更可以成为获取文献具体内容的直接通道。

　　目前，计算机检索也很流行。我国多数图书情报机构建立了可在计算机上阅读的机读检索工具（磁带式目录）。更重要的就是利用互联网的文献检索。在互联网上查找文献，主要有两种方式：一是登录专门网站检索。二是利用大型门户网站的搜索引擎查找。

　　还有一种简便的参考文献查找法，也称追溯查找法，即根据作者在文章、专著中所开列的参考文献目录，或在文章、专著中所引用的文献名目，追踪查找有关文献资料的方法。

　　当我们能够灵活、熟练地使用上述文献检索方法发现所需文献的存身之处时，其后的搜集文献就变成一件顺其自然、非常简单的事情了。目前，搜集文献的渠道主要有个人、机构和互联网三种。一般说来，对于未公开发表的文献，若属于个人收藏品，可以根据线索，主动联系，在征得文献主人同意的前提下，采取租、借、复印等办法搜集；若是机构收藏品，或者官方不宜公开的内部资料，则可按照一定程序和规定，采取向有关单位直接索取、文献交换、复印复制、租、借等方法搜集，某些特别的历史档案则可到专门的档案管理机构去采取借阅、复印等方式搜集。此外，在某些特殊情况下，还可通过上级主管部门下达指令采用征集、调拨等方式搜集。对于公开发表的文献，若是正式出版发行的各种书籍、刊物、磁带、光盘等文献资料，可到图书情报机构和可能收藏这类文献的单位、读者那里去借阅，或者从互联网上的有关数据库中下载，当然也可以直接购买。另外，对那些虽未正式出版发行，但已在互联网上公开发表的文献，例如个人撰写的各种文章，大众传媒机构因版面不够或其他原因未刊印的稿件，政府部门的官方网站、社会组织和企事业单位的网站中发布的各种信息、文章、统计资料等，可以通过网上下载或复制的方式来搜集。

对于很多学生来说，自己没有足够的文献检索技术，是一件很头疼的事，那么要怎样才可以搜索自己想要的文献呢？

（1） 如果时间紧迫的话但是对文献没有相关要求的话，可以先去中国知网之类的网站下载免费文献。

（2） science direct的网站也有免费文献的下载

（3） 小木虫网站也是一种求助方式，在小木虫首页找到文献求助，但是前提要有足够的金币，而赚金币的方法就是平时回复帖子、签到和发帖子等渠道赚取金币。文献求助一次只能求助一篇，最好表明期刊号、作者之类的。

查文献时最好是从中文开始，然后是外文文献。主要有以下几种方法：

1. 根据文章出处，去一些较大图书馆查找原文。

2. 如果学校或单位有CNKI，维普，万方的话，就比较好办，中文文献一般都可以搞定，把关键词、期刊名称、卷，期、年等信息输入即可检索到。

3. 对于自然科学来讲英文文献检索首推Elsevier，Springer等。这些数据库里面文献很多，可以为我们提供很多的文献资源。

4.如果所在单位或大学没有购买这些数据库，我们可以去Science网上杂志找文章，对中国人完全免费！另外还可以通过Google学术搜索（scholar.google.com）来查询。里面一般会搜出来你要找的文献，在Google学术搜索里通常情况会出现每组几个等字样,然后进入后，分别点击，里面的其中一个就有可能会下到全文。

5. 如果上面的方法找不到全文，就把文章作者的名字或者文章的title在Google 里搜索（不是Google 学术搜索），用作者的名字来搜索，是因为很多国外作者都喜欢把文章的全文（PDF）直接挂在网上，一般情况下他们会把自己的文章挂在自己的个人主页（home page）上，这样可能也是为了让别的研究者更加了解自己的学术领域，这样你就有可能下到你想要的文献的全文了。第一作者查不到个人主页，就接上面的方法查第二作者。

如果通过上面几种方式你还没有找到文献全文，那你还可以试一试以下几种方法：

1. 根据作者E-mail地址，向作者索要 ，这是最有效的方法之一，一般都愿意向你提供，但一定要简洁！为了更方便大家向作者索取原文，下面是模板：

I am in ××× Institute of ×××, Chinese Academy of Sciences.I am writing to request your assistance. I search one of your papers: "________"（你想要的文献题目）, but I can not read full-text content, would you mind sending your papers by E-mail

第六章专题学习活动

操作训练

【训练科目】

学生以个人为单位，参照示例（见网络课中“第六章 问卷法”中“学习活动”栏目下）

，设计、完成一份问卷，并通过学生之间、师生之间的互动使之完善。

【训练步骤】

1.学生根据前几章确定的调查课题及调查指标，自行编制一份问卷。其中问答要求在15组以上。

2.将你的成果发布到讨论区上，并且请各位同学之间相互评价。

3.最后由教师评价、给分。

【训练导引】

1.编制问卷，首先要注意问卷结构的完整，即一份标准问卷应有的部分都不可缺。所以同学们应仔细对照文字教材所述及上述示例，搭建问卷的框架。要注意上述示例的问答部分实际是一般问卷和量表兼而有之，同学们可以不做量表。当然有愿意两种都做者更好。

2.问题和答案是问卷的核心内容与难点所在。学生在前面第三章学习活动中，已通过概念的操作化的训练，编制了一套调查指标，正确和适宜的做法是围绕这些指标，编制问答。出于培养全面能力的考虑，问答的形式要求兼有封闭式、开放式与合一式，并以封闭式为主。答案切忌简单化，如都是“愿意、不愿意”、“是、否”、“高、低”之类。

【问卷实例】关于外资企业缴税情况 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 这部分完成。其内容包括提出问题，引出观点，阐明全部有关论据，说明与之相联系的各种分析研究的方法等。

　　结尾也叫结语，是调查报告的结束部分。它没有固定的格式。从内容上看，大致有总结性结尾、建议性结尾、预测性结尾、号召性结尾和补充性结尾等。结尾并非必有，而是根据需要而定。

新入园幼儿家庭饮食习惯的调查与分析

（写作提纲）

前言

一调查的目的

二调查对象内容与方法

1.调查对象

2.调查内容与方法

主体

三调查结果

1.幼儿的人饮食习惯

2.影响幼儿饮食习惯的因素

（1）幼儿餐前吃零食情况，（2）幼儿餐前运动量较小，（3）大多数家长没有科学的考虑幼儿的饮食质量，（4）大多数幼儿在饮食前缺乏愉快情绪。（）不少家长对幼儿饮食习惯的教育方式不当。

　四、调查结果分析。

1.家长的教育观念对孩子饮食习惯的影响

2.家长的教育方式对幼儿饮食习惯的影响

3.幼儿饮食习惯与幼儿活动的关系

五改进措施

1.适量的身体活动

2.家庭和幼儿园要保证幼儿在最佳的生活和心理状态下进餐

3.家庭和幼儿园要安排好幼儿一日生活作息时间

4.合理的营养使孩子健康成长的物质基础

5.培养幼儿良好的饮食习惯

结束语

（略）

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