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昌宁县地理学科教师教学技能培训实施方案

***学 地理 李某某

为进一步深化昌宁县中小学教师培训改革，全面提升全县教师队伍整体专业素质水平，建设一支高素质、专业化、创新型的教师队伍，更好的为昌宁县教体系统高质量发展推进服务，更好的办好让人民满意的教育，提高昌宁县初中地理教学水平和质量为目的，进行此次全县中学全员地理学科教师教育技能提升培训。

指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持以德树人，以提高地理学科教师教育教学能力为目标，以《中小学教师培训课程指导标准（专业发展）》、《中学教师专业发展标准（试行）》为依托，全员教学研训为抓手，立足教师培训需求，创新培训机制，建立健全教师全员培训评价体系，不断提高教师整体素质，努力实现昌宁县教育质量“三年有起色、五年上台阶、八年争优秀”教育发展战略。

组织机构

组 长：施某某 县委教育体育局工委书记、县教体局局长

副组长：叶某某 县教育体育局工委专职副书记

左某某 县教育体育局副局长

于 聪 县教育体育局副局长

肖 刚 县教育体育局副局长

景某某 县教育体育局副局长

成 员：县教育体育局 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 三）地理学科板书设计技巧 黑板是各个学科共同使用的工具。为了弥补讲授的不足，教师通过文字、符号、图表、图解等形式，把教学重点、难点或关键性的知识写到黑板上。好的板书，集教材的“编路”、教师的“教路”和学生的“学路”于一体。设计板书是一种艺术的创造性劳动，它除了要钻研、驾驭全课内容外，还要懂得美学知识，充分利用板书艺术的审美价值，提高学生的审美知觉，丰富学生的审美情感，健全学生的审美判断力，发展学生的审美创造力，板书的美包括布局美、形式美、色彩美、书写美等。每一位教师应结合自己的教学实践，潜心研究，推陈出新，提高板书技能。

(四)地理学科科学如何合理布置作业 著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”如何教学生学习，作业设计就是一项教学生学习的过程。合理布置作业、认真批改作业，是教师日常教学工作的重要组成部分，作业在教育教学活动中占据主要地位，一是可以检验学习效果。二是围绕课堂上所学的知识和方法，布置作业让学生练习，以达到巩固所学内容的目的。三是促进拓展应用，也就是我们常说的举一反三。四是作为改进教学的参考。

（五）地理学科教育教学论文的撰写技巧

培训方式

培训实施

考核评价

培训团队

培训方法

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