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XX市中小学教学常规要求

教师每学期开学前要通读教材，对自己所上内容研读相应课程某某、教师用 书，结合学情分析，认真写出学期教学计划，学期结束前出全学期教学工 作总结；

备课中，要认真钻研、查阅与教学有关的文献和资料，充分利用好教材、课 程某某、教师用书，确定每节课的教学目标和教学内容，备教学方法、学习 方法，备学生实际，备多媒体教学手段及教具使用，备作业设计及练习，备 板书设计，备提高学生核心素养能力的措施，备渗透德育、法治教育、安全 教育、美育等。

精心编写教学设计，教学设计要分单元和课时，内容要求含：

课标解读；

教材分析；

学情分析；

教学目标，明确学生核心素养的达成目标，在知识、能力等方面的具体体 现；

重点、难点；

课型、教学时数；

教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、 实物、模型、投影、多媒体课件等）；课件作为教学辅助手段，不能滥用， 应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用； 对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用。

教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教 与学的程序，不能把教学设计写成单纯的知识提纲讲稿；教学过程要充分体 现新课改的理念，指向教学目标，体现学生的主体作用，切忌满堂灌的形式； 要注意问题设计，以有效提问作为有效课堂的重要抓手；

学科渗透德育、法制教育、安全教育等；

作业设计；

板书设计；

教学反思或后记，课后总结本课或本单元教学的得失，每节课结束后要有 手写的教学反思。

不能无教案上课，包括复习课、练习课和习题讲解课。

集体备课

集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的 作用，交流教学经验，统一认识，实现学校或区域内均衡，解决教学中的重 要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学 质量。集体备课要求在规定的时间、地点进行，校领导深入年级教研组参与 集体备课，安排好中心发言人，做好记录，其他教师要积极发表个人建议。 学校集体备课以年级为单位，乡镇学校可以统一组织辖区内学校分年级一月 —次以上集中进行。

实行集体备课后，教师再根据各自实际形成个性化教案，可以使用打印的集 体教案加个性化批注上课。集体备课内容和要求有： *

统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一每一节授课的共同 内容、统一学案、统一作业、统一阶段测试；

探讨学生可能出现的问题及解决的办法；

探讨培养学生思维的方法；

交流实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备；

结合听课活动，进行评课议课等。





学校备课管理

要对照教师学期教学计划对教师教学落实情况进行对照检查；教学设计检查 采取定期普查和不定期抽查两种方式，每学期检查2次以上，检查结果要定 量定性评价（优良中差），查后在末一节处注明检查结果，并盖教务处专用 章。教学设计的质量主要看一堂课的教学目标是否明确、恰当，教学设计是 否合理，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练。



教

上课

严格按课表上课，未经教务处同意，不得随意调课、代课，更不准随便缺 课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂；

教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学 生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告学校或班主任。

上课开始和结束，师生应相互问候致礼；

教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不 同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求， 采用不同的教 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 中追求进步，事业上注重发展，所有教师都应根据自身情况 制订专业发展长期和短期规划，要通过提高自己的教育教学水平，逐步实现 自己的事业目标；

教师要养成终身阅读、终身学习的习惯，不断提高自身素质。学校每年要 为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，定期交流学习心得，对所读 内容写出读书笔记或对整本书进行批注。





学校教育科研 管理

学校教研部门要建立学校教育科研的激励机制，鼓励支持教师积极参加各级 各类教研活动，要精心组织校内各类教研活动，要安排好教师参加校外的各 类培训学习、教学教研、竞赛评比等活动。校级领导和中层干部要有各自的 教研联系点，定期参加和检查各教研组的活动。





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