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作文教学设计：吃

设计理念：“珍视个人的独特感受＂，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、

话”，“鼓励学生自由表达和有创意的表达”是《语文课程标准）》倡导的教学理念，因此本设计意在尊重学生生活和思想实际，引导学生在生活中取材，讲真话实话抒真情实感，提倡个性化自由表达。而且，对于作文的评价，注重合作评价、生生互动，使学生的自评与互评相结合，既增进学生写作的兴趣，也提高学生写作及赏析文章的能力。

设计目的

1、能以＂吃＂为话题，写一个作文片段。

2、增进学生写作兴趣，提高学生写作及赏析文章的能力

3、在说话写作过程中，发展学生积极向上的情感，培养学生正确的生活态度。

所用时间：60分钟

所教年级：六年级

教学过程

1、参与游戏：“IQ无限＂引出话题

师：同学们，你们看过湖南电视台的“快乐大本莒＂吗？那一定熟悉其中的节目＂IQ无限”吧？这节课，我们就先来做＂IQ无限＂的游戏。好不好？请看第一题：（课件出示

（1）肯德基、百服宁、哑巴亏受惊（一个字）

（2）闭门羹、兜着走、洋葱、官司（一个字）

（3）苦、考试零分、长一智、消灭（一个字）

2、小结引出话题：“吃”

师：三个不同的题目，它们的答案都是“吃”。可见，关于吃的内容是相当丰富的。今天，我们就起来聊聊＂吃”的语题。

（课件出示“吃）

二、讨论交流，开拓思路（25分钟）

1、说说吃东西的经历。

（1）介绍自己最爱吃的东西师：OK！各位同学，说到“ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，我们说得都是那么津津有味。不过，关于写“吃”的Qg容，除了写吃某样东西以外，还有其它可写的吗？

某学生讲其它关于吃的内容。（适时让学生回顾有关事情（如：“吃里爬外”、“＂吃哑巴

亏”、“吃亏”、“吃一堑，长智”、“吃惊”、“吃苦”、“吃不了兜着走”等等）

附：教师同步点拨（顺序根据学生介绍而定）

★“＂吃里爬外”：你知道“吃里爬外＂的意思吗？能用这个词编个小故事吗？

★“吃哑巴亏＂、“吃亏＂：、你吃过亏吗？能不能说来听听？当时你的感受如何？现在感觉怎样？可不能一直耿耿于怀，伤了身体可亏上加亏了

★＂吃一堑，长一智”：明白它的意思吧？什么意思？你有过这样的经历吗？请你说一说，让我们也长一智。“吃惊”：有什么让你吃惊的事吗？（学生说）感觉是够惊的。

“吃苦”：你吃过苦吗？为了什而吃的苦？（学生说）结果怎样？看来这次苦吃得还值得。

★“吃不了，兜着走”：吃不了，还还兜着走，是好事吧？其实它是说＂出了问题，要承担一切后果。＂没我们想的那么美，不过这该是我们做人应有的品德吧？有没有同学经历过这样的事情？

（学生说）承担应有的责任是值得表扬的

★下棋时的“吃”：“吃棋子＂，是位下棋爱好者。你能给大家介绍介绍自己下棋时留下深刻印象的次“吃吗？

三、选定内容，独立写作（12分钟

师：瞧，关于＂吃＂的话题，我们又有了那么多可写的材料。同学们门，可以动手写了吧？那好，请你选择自己喜欢的材料，写一个有关＂吃＂的片段。开始叫！

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