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中学生学习心理调查报告

由用户“sophya125”分享发布?发布时间：2016/1/7 12:48:12?我要投稿分享

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为了了解当代中学生的学习心理状况,以便对其研究探索出相应的有效对策,我做了当代中学生的学习心理调查,发现当代中学生的学习心理具有与时代相对应的时代特征.其具体表现如下:

一、当代中学生的学习心理现状分析

1、教育价值观

调查显示:78%的中学生认为读高中的目的是为了考大学,20%的中学生认为读高中的目的是为了提高自身素质,而有2%的中学生还不知道. 这说明当代中学生绝大部分具有较为明确的教育价值观.

2、学习态度

调查结果显示:83%的中学生都能够做到积极主动学习,独立完成老师所布置的作业.14%的中学生其学习主动性有待提高,而且经常不能够独立完成老师所布置的作业,经常东抄西抄,虽然也明确自己的学习目标,但自控能力有待加强,时刻需要有老师的监督.3%的中学生自始至终都没有自己的学习目标,整天无所事事,从来没有独立完成过老师布置的任务.13%的中学生认为学习是一种乐趣,而87%的中学生则认为学习是一件不得不做的事情.这与来自各方面的压力,尤其是家庭压力和社会影响是分不开的.据统计,84%的中学生对学习的热情较高,11%的中学生对学习的热情中等,5%的中学生不想学习.这与他们来自压力的“读高中考上大学”意识浓烈是相一致的.在调查中还发现,91%的中学生都有自己“最讨厌的课程”.学生不想学习或讨厌某些课程的根本原因:一是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关.调查结果显示,86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高,而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣. 这与我国现实社会中一些现象的影响是分不开的,也是一个在我国教育界长期以来一直争论的话题,值得我们大家深思.

3、学习需求

当前,由于我国实行的是高考一定制,中学生要想上大学几乎都必须经过高考这一独木桥,故而学习成绩对于当代中学生可以说是命根子,只有学习成绩好才有可能上得了大学.调查结果显示,95%的中学生认为目前自己最需要解决的问题是:找到适合自己的学习方法,尽快提高自己的学习成绩.同时,调查结果还显示,82%的中学生认为自己目前最需要解决的是:如何调整好自己的心态,端正学习态度.这说明,中学生在追求自己学习目标的道路上,其所面临的压力是巨大的,而且他们又不知如何去处理好这一问题,很难把学习压力化为学习动力,总处是于矛盾迷茫之中.

4、学习目的

调查结果表明,绝大部分当代中学生都知道自己的学习目的.其中,78%的中学生明确学习是为了上大学,20%的中学生认为学习是为了提高自身素质,而有2%的中学生还不知道自己学习为了什么.

二、当代中学生的学习心理特点:

1、教育价值观具有多元性、务实性、功利性的趋势

大部分当代中学生早已经认识到了教育的重要价值就在于帮助他们提高自己的综合素质,使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识,从而增强自己在未来社会中的竞争能力.在此基础上,家庭经济条件较好且学习成绩优秀的中学生自然而然要追求更高等的教育;家庭经济好且学习成绩一般的中学生也致力于追求更高等的教育;家庭经济很好且学习成绩很差或家庭经济很困难但学习成绩很优秀的中学生也纷纷想方设法追求更高等的教育.

务实性和功利性是当代中学生的教育价值观的另外两个特点.当代中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值,他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值,继而决定自己在不同课程上的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 大志向,并脚踏实地地学好各门功课.(2)及时反馈与适当评价.让学习及时了解自己的学习结果,可以激发其进一步学习的动机.因为知道学习结果后,既能看到自己的进步,提高学习热情,增加努力程度;又能看到自己的不足,激起上进心,克服缺点,改正错误.

(3)科学使用奖赏与惩罚.奖赏具有促进活动的力量,是一种外在的激励因素,如分数、等级、奖金、奖品.奖赏是一种手段,若用之过多,则可能失去效力,甚至发生弊端.奖赏的目的是为了调动学习的学习积极性,而不应使中学生变成物质或金钱的奴隶,否则,一旦取消奖赏,中学生将不再努力学习.从心理健康的角度,应注重奖赏而不去注重惩罚,因为这样可以减弱失败给人带来的恐惧心理.

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